小学数学教学生活化的实践探究

2016-03-03宋庆元

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年2期

关键词：生活化小学生探究

宋庆元

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校吉林长春 130504）

小学数学教学生活化的实践探究

宋庆元

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校吉林长春 130504）

新课程改革在不断推进中，课堂生活化的教学在实际教学中已经被广泛应用，小学教学的生活化概念就在此基础上提出来的。小学阶段的数学是小学基础关键的课程，有利于拓展学生的思维能力，促进学生的综合全面发展。本文针对小学数学教学生活化的问题进行探究，并提出相应的策略，仅供参考。

小学数学教学生活化策略

目前小学数学教学过程中，教学已经逐渐脱离了生活实际的现状，教育工作者必须在教学实践中采取有效的措施促进小学教学生活化，从而提升小学生学习的兴趣。在教学的过程中，要尊重小学生课堂主体的地位，从学生的实际出发，结合生活环境，将教学内容和生活紧密联系起来。目前我国教育模式依然受到传统教育的影响，在教学生活化方面存在着诸多问题，需要对其逐个进行探究。

一、小学数学教学生活化的概念

小学数学教学的生活化就是在小学数学教学的过程中[1]，将教学内容和学生生活的实际相联系起来，从学生的实际出发，考虑学习中生活情境的创设。小学数学生活化能够让学生在实际生活中运用数学知识，激发学生学习的积极性，提升课堂教学效率，提高学生的学习成绩。

二、小学数学教学生活化中存在的问题

小学教育中的生活化被许多教学工作者所认可，小学数学教学应该与小学生的实际生活相关联。但是有部分教师的教学观念出现了偏差，认为小学数学教学必须要联系生活的实际，对所有的教学内容都照搬生活化的教学，这样的教学方法缺少科学性，对学生认知上会产生误导性。小学阶段的学生年纪都偏小，认知理解能力有限，但教学中脱离了生活实际，致使学生无法将所学习的知识运用到实际中。

三、小学数学教学生活化的重要作用

1．提升学生的学习兴趣

在传统教学模式中，教师在教学课堂上占据主导模式，小学数学教学课堂枯燥乏味让很多学生都失去了学习的兴趣，传统的教学模式早已不适应现代教育发展的需求。在教学中采用生活化的教学能够让学生在实际生活和学习中运用到所学的知识，不仅能加深学生对于知识点的理解，也能让学生在教学的主体地位更加突显。在这类教学模式下，学生学习的积极性能够得到很好的调动，从而让学生增添更多学习数学的信心。学生在生活实践中解决相关的数学问题，能够激起学生内心的成就感，从而也培养了学生的探究能力和思维拓展能力。

2．知识形象简单化，便于思考理解

小学生对于知识的理解水平还比较低，数学中的抽象概念更难让小学生更好地去接受[2]，在学习中会困难重重。如果教师在日常教学中将生活化的教学融入到教学过程中，就能够将数学知识更好地被学生所接受。将复杂的知识更简单化，便于学生更直接的理解。将课本和教材中的知识结合在实际的生活中，能够锻炼学生的思维能力，引导学生解决生活当中的实际问题。

3．可以培养出学生探究思考的能力

新课标要求教学对于学生的探究能力要进行着重的培养，小学数学生活化的教学就可以培养学生的探究能力。在传统的教学中[3]，教师大多都是将教材上的知识对学生进行灌输，学生在学习的过程长期居于被动学习的状态，长久时间下来，这就限制了学生学习的积极性。学生没有更多思考探究的空间，局限在固定的思维模式中，不利于学生成绩的进步。将生活情境搬到教学活动中，就能让学生发现知识在实际生活的应用，增强学生学习的兴趣，也能让学生实践探究能力得到很大程度提升。

四、小学数学教学生活化的有效策略

1．根据生活实际提出问题

小学阶段的数学更贴近生活方面，所以在教学的过程中，教师可以根据生活的实际提出相应的问题，让学生运用所学的数学知识去解决。与生活的实际相联系，加深了学生对于知识的理解能力之外，也锻炼了学生解决实际问题的能力。比如，在教授乘法的过程中，教师可以带学生去书店[4]。如果一本书的价格是十元钱，那么买12本、46本、122本各需要多少钱。通过类似的问题，让学生对乘法知识进行牢记，引出新的知识，提高学生的运算能力。

2．创设良好的学习氛围

小学生大多心智还不够成熟，对于事物没有很好的理解和判断的能力，认识还停留在最直观浅显的感受上。所以，只有激发小学生的兴趣，才能让他们更主动地学习。在课堂上营造一个有趣快乐的氛围，让他们从心里接受数学教学。教师在上课的过程中可以带领学生玩一些数字游戏或是更数学有关的故事，从而最大程度上调动学生学习积极性，活跃了课堂气氛，也能够让他们能更主动的接受学习[5]。

3．将生活和教学的距离拉近

数学知识比较抽象，小学生在知识的认知能力上也有限，很多知识都难以理解，这就需要教师结合学生理解数学的特点，制定合理的教学方式。对于课本教材中较难懂的概念和名词运用最生活化的语言予以讲解，让学生能够最大程度地理解接受，也能拉近学生和老师之间的关系，从而让学生和数学教学的距离更近，让学生觉得数学和生活很近，学习也是充满趣味性的活动。

五、小学数学教学生活化过程要注意的问题

数学和生活密切相关，源于生活，运用在生活中。但是由于数学中存在的抽象性，导致了数学和实际的生活有了距离划分。教师在进行日常教学时，要从小学生的实际出发，让教学和实际更贴近，让学生从中可以找到认同感。在教学中开展生活化教学也需要根据学生的实际年龄来选择内容，针对低年级的同学要让他们自己动手去操作，锻炼实践能力，切实感受到生活中的数学存在。教学内容符合各个年龄段学生的能力，让他们的积极性和思维能力不断发展。