高中化学教育引入“绿色化学理念”的必要性探究

党文成 赵 浚

（甘肃省古浪县第五中学 甘肃武威 733100）

高中化学教育引入“绿色化学理念”的必要性探究

党文成 赵 浚

（甘肃省古浪县第五中学 甘肃武威 733100）

随着环保意识与绿色发展观念的形成，对高中教育也提出了更高的要求，将“绿色化学理念”引入到目前的高中化学教育之中，这不仅仅是实现素质教育的具体体现，同时也是促进目前高中化学教育能够更好地与现实生活有机结合的重要举措。本文将针对高中化学教育引入“绿色化学理念”的必要性探究这一课题进行相应的分析，以此提出可行的建议。

高中化学教育 绿色化学理念 环保 化学教学方法

其实一切学科教育的基础，除了提升学生们的综合素养，也是为了培养学生能够具有服务于社会发展的能力。而绿色发展作为社会发展的重要需求，在高中化学教育之中引入“绿色化学理念”也是顺应社会发展的必然途径。下文将以“绿色化学理念”的基本内涵为着手点，针对如何更好地将“绿色化学理念”引入到高中化学教育这一问题，提出相应的发展建议，以此推动目前高中化学教育的发展与进步。

一、高中化学教育引入“绿色化学理念”的必要性

“绿色化学理念”是近些年根据日益严重的环境污染，社会环保意识增强的基础之上，而提出来的教育观念，更加注重了教育内容的实用性。

首先从教育形式上进行分析，我国的高中教育由于受到了应试教育的限制，很多高中学科的教育仅仅能够停留在对于学生进行知识理论的教学，而不注重对于学生基本能力素养的培养。引入“绿色化学理念”，在高中化学教育之中是一大突破。不仅仅能够提升化学教育的实用性，还打破了传统化学教学之中所教学内容与实际生活应用相脱节的状况，同时也是目前高中教育进行转变的重要标志，素质教育实现的重要体现［1］。

另外从社会发展的角度上来看，“绿色化学理念”的引入是顺应社会发展的一项举措，不仅仅要教育学生们树立正确的环保意识，建立完善的绿色化理念，同时也是在利用教育去服务于社会，促进绿色化学的基础教育，加强其环保技术的发展，促进资源合理利用的同时，也提升学生们的社会责任感，提升学生的综合水平。

所以在高中化学教育中引入“绿色化学理念”是十分必要的，对于学生们的个体有综合促进的作用，同时对于学校教育以及社会的绿色发展而言都是具有很大的推动力量的。

二、将“绿色化学理念”引入到高中化学教育中的具体措施

1.丰富“绿色化学理念”的教学内容

高中化学教材中的内容是有限的，除了要根据课本大纲的实际需求进行教学内容的调整，也要注重对于课本中绿色化学部分的讲解，这不仅仅需要高中化学教师进行教材的挖掘，同时还需要进行相应的绿色化学教学内容的扩充，比如四苯基溴化膦的绿色合成、2羟基4一正辛氧基二苯甲酮的绿色合成、微波辐射下阳离子交换树脂催化合成1萘乙酸甲酯以及植物油脂交换法制备生物柴油等内容的扩充，都能够对目前具有“绿色化学理念”能够起到一定现实作用［2］。所以丰富“绿色化学理念”的基本教学内容是十分必要的，拓宽学生们视野面的同时，可以进一步加强学生对于“绿色化学理念”的理解与学习。

2.丰富关于绿色化学的实践活动

在高中化学教学的进行过程之中，实践环节是其中必不可少的教学环节，化学教师需要在这一环节中，帮助学生利用所学习的理论知识进行相应的运用，其中既包括了“绿色化学理念”实验的进行，也包括了以“绿色化学理念”为主题的实践活动。

在实验进行的过程之中教师可以带领学生去识别相应的有毒物质，从而达到避免有毒物质在日常生活中对于人体健康的威胁行为。另外也可以通过一系列的实践活动，比如参观污水处理厂，化学实验垃圾处理过程，观看“绿色化学理念”为主题的教育纪录片［3］等，这些都能够促进高中化学教育的进步，加强绿色化学在高中教育之中的普及，进一步渗透于广大高中学生之中，为绿色化学的综合性发展起到一定意义的推动作用。

3.突出教学主体，转变教学模式

传统的教学模式已经不能够适用于目前“绿色化学理念”的教学之中了，因为这并不是以帮助进行学生理论知识学习为唯一目的，而是更多注重学生们基本技能的培养与综合素质的提高。

所以要进一步突出教学主体，转变原有的教学模式，以此适应目前化学教学的实际发展需求与学生们的成才需求。教师要转变自身的基本职责［4］，由化学教学中的直接指导向隐性引导方向进行转变，把课堂还给学生，突出学生们的教学主体地位，给予学生们更多的思考空间。促使学生们培养发现问题、分析问题并且较好地解决问题的能力。

另外在教学模式上也可以进行创新，比如采用小组合作学习等方式，突出对于学生自主学习能力的进一步培养。尽可能优化目前的绿色化学实验环节，给予学生更有价值的探讨的课题，以此促进学生们综合发展。

4.提升化学教师的综合素养

首先高中化学教师就应该树立正确的绿色化学意识，提升化学教师的综合素养可以通过进行自我教学水平提高以及综合培训的方式，邀请先进的绿色化学专家开展相应的教学经验交流活动。或者召开讲座研讨会等。都可以帮助教师进行能力的增强。

此外也要制定相应的评价与考核环节，从而针对化学教师的绿色化学教学能力进行鉴定［5］，以制度与观念提升等多种角度，促进高中化学综合素养的提高，以此带动高中化学教学过程之中“绿色化学理念”的进一步渗透。化学教师也能够为学生起到良好的示范作用，推动自我提升的同时促进学生们能力培养。

结语

在目前的高中化学教学过程之中，仍然存在着较多的问题，使得目前的高中化学教学还无法满足绿色化学的发展需求，为了进一步顺应社会绿色发展需求以及素质教育开展要求，高中化学教学进行过程之中，需要引入“绿色化学理念”，通过教学内容、教学模式以及实践活动等多个角度上进行改进，从而加强“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透，以此推动高中化学教学的发展与进步。

［1］丁莉. 问题驱动下的时事性化学知识的探究与学习［D］.陕西师范大学，2013.

［2］邢季颖. 绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究［D］.辽宁师范大学，2013.

［3］邹丽娜. 中学化学绿色化学教育的实践与探究［D］.哈尔滨师范大学，2015.

［4］任倩然. 新课程背景下加强高中化学实验教学的实践探究［D］.河南大学，2015.

［5］杨珍. 农村高中“绿色化学教育”实践与探究［D］.河南大学，2015.