利奇的七种意义结合语境对非英语专业教学改革的启示

高 晗

（沈阳师范大学外国语学院 辽宁沈阳 110034）

利奇的七种意义结合语境对非英语专业教学改革的启示

高 晗

（沈阳师范大学外国语学院 辽宁沈阳 110034）

本文基于利奇的七种意义及意义与语境的内在联系，探索如何把二者合理结合在英语听力、阅读和写作教学中，从而充分调动非英语专业学生对英语学习的热情，适应社会发展的需求。

七种意义 教学改革 意义与语境

一、利奇的七种意义

1.概念意义

概念意义是语言交际中的核心因素，以概念为基础，是词语最基本的意义。

例如“human” 的概念意义是：“双足”，“无毛”，“有理性”。

2.内涵意义

内涵意义是附加在概念意义之上的意义，以概念意义为基础，是人们的主观

看法。随着时代的发展内涵意义也会变化。

3.社会意义

社会意义是指交际过程中关于说话者社会背景的意义，及所传递的关于语

言运用的社会环境的意义。

4.情感意义

情感意义是词语表达的关于说话人的态度和态度的意义。这种感情不是表达

的意义，它要通过概念意义、内涵意义及社会意义变现出来。

5.反映意义

反映意义是指由一个词语联想起来的另一外意义。也就是说这些词具有这样的特点：当你听到或读到这些词时会马上联想起来别的事情。

6.搭配意义

搭配意义是指一个词语和另外一个词语搭配使用，搭配所形成的联想表达意

义，有些词尽管有共同的基本意义，但搭配能力不同，因而意义也不同。

7.主题意义

主题意义是指通过调整信息的顺序和强调内容所表达的意义。

二、语境理论

1.语境的内涵

何兆熊教授指出：交际过程是语境构建过程。在交际过程中，发话者与受话者的角色并不如语境静态研究者所说的那样是对语境的被动适应，而是在共有知识结合基础上对语境知识的主动提取与构建。

2.意义与语境的内在联系

语义的研究离不开语境，这是因为必须使用语境来推断语义，而语言也必须基于一定的语境才能合适而恰当的运用。语义与语境二者相互依存，缺一不可。脱离语境的语义不能有效的揭示语义的动态本质，脱离语义的语境研究也同样不能揭示语境的动态本质。

三、意义与语境结合对非英语专业教学改革的启示

1.意义与语境结合对听力教学的启示

听力过程不仅包括对听力材料的理解，还包括对语境背景知识的了解，对听力情节发展脉络的熟悉。在把握听力材料中的时间，地点，人物的身份及关系，及感情基调的基础上，分析材料的主要内容。由此可见，听力更重要的是对语境的理解分析。因此把意义与语境结合来指导英语听力教学是一种创新。

（1）联想意义与语境结合在听力教学中的应用

我们听到某些词时，应马上结合联想意义，想象出对应的语境。

例如，当我们听到classes， students， teachers，roommate这些词时，我们可以联想到是校园。当听到boyfriend， rival in love， break up这些词，我们会联想到爱情。所以利用联想意义，我们可以快速确定听力材料故事发生的背景。

（2）社会意义与语境结合在听力教学中的应用

所运用词语的正式度不同，也表明了文章中主人公的身份。

例如，当我们听到“父亲”称呼的不同词时：old man， daddy，dad， father， male parent;我们就会了解人物的身份地位；根据所用词的正式程度的不同，可以传递给我们文章的背景。

2.意义与语境结合对阅读教学的启示

在阅读教学中，语境扮演重要角色：可以消除多义词的歧义现象或语义模糊现象；使语篇的意义表达完整连贯，顺畅清晰；有助于把握文章整体的感情基调，及对语篇起到的衔接和连贯的作用。

（1）内涵意义与语境结合应用于阅读教学中

例如: You are a pig.基于pig 的内涵意义，可让学生分析这句话形容的对象会有哪些共同点，再联系上下文便可更好的理解人物形象。

（2）情感意义与语境结合应用于阅读教学中

例如: You hurt me deeply， you are a villainous reprobate and I hate you for it.可让学生分析这句话所表达的情感，进而推测出当时的语境，能更好的理解文章人物的关系及感情基调。

3.意义与语境结合对写作教学的启示

写作不仅是对词汇量的掌握的考察环节，也是对词汇使用的考核。在写作过程中，背景及环境的创设直接为整篇文章奠定了一个整体的感情基调，所以在语用及搭配方面，要特别注重语境，是对写作的一种创新。

（1）在不同的文体中，所用词的正式度也不同

例如：begin和commence 都是开始，而begin 是一般用语，commence是正式用语。room 和chamber 都是房间，而room是日常用语，chamber是诗歌用语。

（2）注意相同含义的词语，搭配不同用语

如：pretty和handsome 都是漂亮的含义，但却和不同的词搭配。pretty往往和girl， boy，woman， man， 搭配；而handsome 往往和boy， man， car， vessel， 搭配。

（3）词的褒贬义不同

例如，collaborator和accomplice都是表示同谋者的意思，但是collaborator是褒义词，表示一起做的是好事；而accomplice却表示贬义词，是一起做坏事，注意在不同的语境和场合中应用。

非英语专业教学任重而道远。基于利奇的七种意义以及语境理论，将语义和语境结合的教学方法是对传统教学的创新发展。教师应培养学生的语篇意识，锻炼学生的逻辑思维。从而培养非英语专业对英语学习的热情，提高英语学习能力。

[1]伍谦光.新编语义学概要 [M].北京：北京大学出版社，2012.

[2]王寅.语义理论与语言教学 [M].北京：北京大学出版，2001.

高晗（1994.7—），女，满族，籍贯：辽宁抚顺人，沈阳师范大学外国语学院，16级在读研究生，硕士学位，专业：外国语言学及应用语言学 研究方向：应用语言学