让书法教学走向更广阔空间的几点思考

赵 丹

（吉林省洮南市第二小学 吉林洮南 137100）

让书法教学走向更广阔空间的几点思考

赵 丹

（吉林省洮南市第二小学 吉林洮南 137100）

中国的书法艺术曾经以其独特的魅力、风格迥异的笔法风靡世界，是中国传统文化的重要组成部分。然而，随着科技的发展，特别是数字化技术的快速普及，中小学书法教育逐渐走向困境。如何引导小学生热爱并学习书法，传承和弘扬书法艺术，是我们每一名教师，特别是书法教师的责任。

一、中国书法教育的现状

1．师资力量不足。目前，在小学校园，专业的书法教学的师资力量极端匮乏，往往是谁的字写的漂亮一些，就由谁来担任书法教师。不可否认，这些教师具有一定的书法功底，但是多数对如何进行书法教学缺少系统的认识和学习。多数的课堂教学中，孩子们都是“依样画葫芦”，难以达到“举一反三”、融会贯通的境界。

2．正确认识不够。这里所说的正确认识不够主要来自两个方面，一是教育者的认识不够。多数学校及教师在教育教学的过程中，还存在片面追求课本知识的掌握，轻视孩子文字书写能力的现象，对孩子们书写的要求仅仅是干净整洁。二是家长及社会的认识不够。随着电脑的普及，多数人产生了书法无用的错误思想，认为将来会用电脑打字即可，字写的再好也派不上什么用场。觉得写字会耽误时间，考试又不会给加分，怎么练也成不了书法家等等。家长主观培养孩子书法能力的意识淡薄，对孩子的影响是巨大的，长此以往，中国的书法艺术必将被人们所遗忘。

3．孩子兴趣不浓。这种现象一是如上所述，受身边的环境因素影响，孩子对书法的重视也不够。二是受书法教学本身的特点影响。书法教学整体来看，具有见效慢、内容单一枯燥等特点。这对于普遍缺乏吃苦精神的小学生来讲，的确是难以忍受的。

二、加强书法教学的几点对策

1．注重环境影响，增强书法艺术感染力。校园建设是向家长和社会宣传文化氛围的重要窗口，学校的重视对于转变师生及社会对书法教学的看法有着非常重要的作用。多年来，洮南市第二小学都把书法教学作为校园文化的重要组成部分。在二小的走廊里、各班的文化栏里，都可以看到对中国书法艺术源远流长的历史、丰富而独特的文化底蕴、对世界文化的影响等相关知识的介绍及来自师生的各种字体的优秀的书法作品，整座校园洋溢着浓浓的“墨香”。同时，由校长亲自担任书法课教师，每周给全校师生上一堂书法课；开设了“天天把字练”特色主题活动，每天孩子都可以在轻松优美的音乐声中写自己爱写的字；定期印刷“墨香集”，搭建展示师生书法作品的广阔平台。在班级定期召开的家长会上，我们都要带领家长去参观我们的“书法艺术长廊”，促进家长思维的转变。可以说，在家长和学校的共同努力和熏陶下，二小的每一名学生都深深感受到书法艺术的独特魅力，每个孩子都对学习书法有着浓厚的兴趣。

2．强化师资力量，提升课堂教学趣味性。专业师资队伍的建设不可能一蹴而就，这就要求我们现任的书法教师，从加强学习做起，积极探究书法艺术深厚的底蕴，尽快成长为一名合格的书法教师。小学生的书法兴趣，要从一年级的时候开始培养。然而，书法的基本功要从一横一竖写起，这对于天性贪玩的孩子们来讲，是很困难的。所以，就要求我们真正的做到寓教于乐，给枯燥的练习赋予灵动的生命力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高书写能力。如，在教学悬针竖和垂露竖的时候，我们可以用课件出示“悬针”、“垂露”这两种事物，让孩子从谁画得像入手，逐渐将它们转化为两种笔画，鲜活生动的演示两种竖的区别，从而提高学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。

3．加强习惯培养，打牢学生基本功。写字也离不开好的习惯。“练字必练姿”，“姿”是写字时身体的姿势和握笔姿势。头正、身直、足安；握笔姿势要眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离笔尖一寸。为了让学生牢记，还编写了顺口溜，“头正身直脚放平、左手轻按作业本”，“拇指弯曲中指抵、三指执笔要牢记，指离笔尖约一寸，笔杆斜靠食指根”。在平时写字训练中，要求学生先训练坐姿，坐正后开始练字，并巡视坐姿是否坚持下去，对坐姿和执笔方法正确的学生加以表扬，纠正那些不正确的并耐心地加以指导。为了让学生写字时不感到枯燥乏味，可以播放合适的音乐，来陶冶学生的情趣，使学生在优美的音乐声中轻松的练字。

4．培养争先意识，发挥榜样带头作用。在课堂教学的过程中，我们要注意为学生选树榜样，让学生在鲜活的人物和事例中汲取学习书法的强劲动力。在学生练字时间较长的时候，我们可以穿插一些古今中外与书法相关的小故事，如，关于毛笔的起源故事《蒙恬造笔》、王羲之勤奋不息的故事《三缸水》等，既放松心情，又陶冶情操。同时，定期举行书法竞赛，利用校园和班级的书法宣传阵地，设立“书法明星展示台”，将学生的优秀作品进行展示，让获奖的同学在班会上讲一讲自己是怎样学习书法的，增强感染力和号召力。另外，还可以建议家长带领孩子去书法艺术博物馆等地去游览，领略书法大家风格迥异的书法作品，让孩子见识书法艺术更广阔的空间。

总之，书法教学任重道远，需要我们广大教育工作者转变思想、结合实际设计教学载体，从现在做起，从娃娃抓起，让中国书法艺术永远弘扬下去。