浅析小学阅读教学的理解能力

欧小红

(重庆潼南区新华九年一贯制学校 重庆潼南 402673)

浅析小学阅读教学的理解能力

欧小红

(重庆潼南区新华九年一贯制学校 重庆潼南 402673)

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，小学语文教师在阅读教学的时候要注重培养学生的理解能力，锻炼学生的思维方法，使学生在教师的指导下提高阅读兴趣，积极参与到课堂交流当中。学生通过不断的阅读提高自己的文学素养、理解能力和鉴赏水平，为自己以后的学习奠定坚实的基础，促进自身的不断发展。

小学 阅读教学 理解能力

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，随着教育改革的不断深入，传统的阅读教学已不能适应时代的需求。教师要注重改变自己的教学方式和教学方法，切实提高学生的阅读水平和阅读能力的提高，帮助学生以良好的方法提高自己的文学素养，丰富自己的精神世界，为自己以后的发展道路奠定坚实的基础。

一、培养小学阅读教学理解能力的重要性

1.有利于提高学生的理解能力

小学语文阅读教学注重对学生理解能力的培养，能够加强学生的理解能力。学生理解能力的不断提升，能够让学生在平时的学习中更容易形成自己的思想，对阅读到的知识有更加深入的理解。学生理解能力的提高，能够提高课堂教学的效率，让学生在阅读教学课程中学习到更多的知识。[1]

2.有利于锻炼学生的思维方法

小学语文阅读教学注重对学生理解能力的培养，对学生阅读思维有重要的影响。学生在阅读教学过程中，能根据教师的指导结合自身实际情况逐步形成自己的学习方法，锻炼自己的学习思维。学生学习思维的形成能够提高学生学习效率，更好地掌握课堂知识，不断丰富和发展自己的阅读能力。

3.有利于提高学生鉴赏水平

小学语文阅读教学注重对学生理解能力的培养，能够让学生在发展的过程中提高自己的文学鉴赏水平，有利于学生脱离低俗趣味，注重我国文学发展过程中的精华。通过不断的阅读学习，提高自己的理解能力，让自己能把学到的知识充分运用到语文课堂教学过程中，有利于提高学生自身知识素养，促进学生不断发展。

二、小学阅读教学如何培养学生理解能力

1.注重感情投入

教师在阅读教学的过程中，注重文章的感情投入能够让学生更好的把握文章情感，理解文章知识。对于轻松愉快的文章要读得轻快，对于沉重悲伤的文章，要读得缓慢。对文章感情的投入有利于学生更好地理解当时主人公所面临的困境，对于培养学生的理解能力是十分重要的。例如在《王二小》课文教学中，读开头“王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮八路军放哨”时，语气要轻松愉快，读中间“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小”时，语气要悲痛，读结尾“八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人”时，语气要慷慨激昂。

2.配合肢体语言

在小学阅读教学中，由于学生受到现阶段身心发展规律的影响，对于一些连续性的动作不容易理解，小学语文阅读教学在培养学生理解能力的时候，要注重肢体语言的运用。教师肢体语言的运用能够刺激学生感官，让学生通过直观的感受更好的理解课堂知识。教师可以一边读一边进行肢体演示，让学生在想象过程中加深自己对文章的理解。例如在《两只小狮子》一文中“一只小狮子整天联系滚、扑、撕、咬”，学生对“滚、扑、撕、咬”可能不容易理解，教师在阅读教学的过程中可以配合肢体语言让学生对每一个动作有更加准确的理解。

3.注重多媒体的运用

多媒体教学在现今教学中已得到广泛运用，小学语文教师在阅读教学中也要学会利用多媒体创设情景化教学，使学生通过视听感官理解文章内容，把握文章情感，加强对文章的理解。教师在课前要注重搜集相关资料。制作出精美的图片或者视频对学生思维进行引导，提升学生阅读学习的兴趣，帮助学生阅读理解能力不断提升，让学生不断形成自己的阅读方法，通过不断的课堂阅读和课外阅读提升自己的理解能力。

4.重视阅读指导

教师对学生的阅读指导对学生理解能力的提高是十分重要的。首先，教师的指导能够让学生掌握正确的阅读方法，帮助学生提高阅读兴趣，其次，正确的阅读方法能够让学生充分理解课文中的内容，加深学生对文本的理解，促进学生理解能力的提升。教师在阅读指导的时候，要注重过程，对于句子的重要的、较难理解的字词要让学生反复读、反复理解，让学生的理解能力能够逐步提升。

5.组织演练

小学语文教师在阅读教学的过程中，积极组织学生演练文章知识不仅能够提高学生学习兴趣，创建轻松愉快的教学氛围，让学生积极参与到课堂之中，还能让其他同学在观看的时候提高自身对文章的理解。例如在《司马光》一文中当小朋友掉进缸里的时候“有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人”“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸”教师可以请三个学生分角色扮演并注重评价分析，演“吓哭”的同学应该表现出惊恐并要有哭的动作，演“叫着喊着去找大人”的同学要注意表现出惊慌失措并要把叫喊的内容和找大人说些什么体现出来，演“司马光”的同学要能够从容淡定，并把“砸缸”的动作表演出来。这不仅能够加强同学们的理解，还能够进一步刺激学生深入思考各种情景的真实情况，帮助学生加深对文章的理解，促进学生理解能力的不断提升。

6.组织交流和表达

小学语文教师在阅读教学的过程中，要注重组织学生进行合作交流，学生在交流的过程中能够把自己不懂的问题或者把对文章的观点看法与同学探讨，同学们通过交流，可以解决同学不懂的问题，对同学的理解也可以进一步升华。教师注重学生的表达可以让学生学会组织自己的语言，锻炼学生的表达能力，教师通过学生的表达也能够判断出学生的理解程度，通过对学生的点评使学生对文章有更加深入的理解。小学语文教师在阅读教学的过程中，还可以让学生在阅读完之后写读后感进行表达，这样不仅可以锻炼学生的语言组织能力，提高学生写作水平，还能通过读后感看出学生对课文的理解程度，针对学生的问题进一步加强阅读训练，切实提高学生的阅读水平，帮助学生形成良好的理解能力。

在小学语文阅读教学中，对学生理解能力的培养是十分重要的。教师在培养学生理解能力的时候要注重教学方法，积极运用情感语言、肢体语言和多媒体技术帮助学生理解文章知识，让学生学会合作交流，帮助学生提升阅读兴趣，掌握阅读方法，通过不断的阅读实践提升自己的理解能力，为学生奠定坚实的基础，使学生拥有良好的语文素养，促进学生不断发展。

[1]钱春香.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育.2017,(3).