国外思想政治教育方法借鉴

王婷婷

(天津工业大学 马克思主义学院 天津 300387)

国外思想政治教育方法借鉴

王婷婷

(天津工业大学 马克思主义学院 天津 300387)

思想政治教育这一实践活动普遍存在于古今中外不同国家各个历史阶段。然而，由于各国的历史、文化背景、社会制度等存在不同，各国的思想政治教育在内容侧重等方面各有不同，而所有不同又集中体现在方法选择上。因此，深入研究并合理借鉴国外思想政治教育的成功方法，对我国思想政治教育实践具有积极的推动作用。

思想政治教育 以人为本 熏陶

思想政治教育方法，是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。[1]伴随科技的迅猛发展和社会现代化程度的不断深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。因此，在当今社会，许多国家显得比任何时候都重视思想政治教育能效的发挥，及其方法的选择和实施。

一、当代国外思想政治教育的主要方法及特点

历史证明，思想政治教育活动普遍存在于古今中外不同国家的各个历史阶段。也就是说，无论是资本主义国家还是社会主义国家在各个时期都会对国民进行思想政治教育。而且，资本主义国家的教育力度并不弱于社会主义。作此说明，主要是为了纠正不少受教育者乃至教育者都认为只有社会主义国家甚至于认为只有我国才在搞思想政治教育的错误认识。之所以会产生这样的认识，一是由于不知，另一个原因则是由国外思想政治教育方法及其特点所致。

1.隐蔽式和渗透式教育，提倡“无意识”工作方法

严格地说，国外并未正式地提出“思想政治教育”这一概念，但是，他们仍然实施着完整的思想政治教育活动。为什么会出现这样的情况？主要在于他们大都采取隐蔽式教育方法。所谓隐蔽式教育方法，即指在诸如“公民权利和义务教育”、“国民精神教育”、“公民道德教育”等旗帜下悄无声息地进行思想政治教育。西方国家试图将思想政治教育的政治性功能无限度地延长和扩大，却又极力想给人一种“无政治色彩”的错觉，其原因就是其力图使受教育者在潜移默化中接受教育者的思想。然而，事实胜于雄辩，西方国家实施思想政治教育过程中的浓厚的意识形态性质即政治性色彩很容易被看穿：资本主义制度优越性的教育、反共产主义的教育、国民精神教育等各个方面相互渗透、相互影响[2]。

2.强调国民整体教育，注重环境熏陶

国外在实施思想政治教育的过程中，往往更加强调对全体国民的整体教育，诸如新加坡的“能力教育”、“双语教育”、“道德教育”，日本的“以培养完善人格为目标，使其成为热爱真理与正义，注重劳动与责任，富有自主精神、身心健康的国民”德育模式，都体现了对全体国民的教育，其目的在于提高全体国民的素质，形成正确、持久的国民精神。

同时，现代西方国家还相当注意环境对人的熏陶作用。在思想政治教育实践中，为了保证教育效果的持久性，国外也十分重视环境的熏陶。诸如学校的教育理念、学习研究风气、教师榜样、教育者的态度、与社会交往的形式等，社会制度、经济环境、文化背景、交往和沟通习惯等，都可以成为环境影响和熏陶教育的重要因素。

二、国外思想政治教育方法对我国的启示

我国素有兼收并蓄博采众长的传统，那么，在进行思想政治教育的实践过程中，每一个国家，每一个地区都会提出或者创新一些成功的有益的方法，而同时由于各种原因又不可避免地会存在一些问题，那么，我们所能够和应该做的就是坚持“贯通古今，融汇中西，继承借鉴，发展创新”的原则，以进一步提高我国的思想政治教育的实效性。

1.坚持显性教育与隐性教育相结合，突出隐性教育的作用

目前，我国的思想政治教育主要以显性教育为主，而一定程度上忽视了隐性教育，这也致使受教育者容易排斥或反感空洞的理论说教。鉴于此，笔者认为，我们应该坚持显性教育与隐性教育相结合，并且突出隐性教育的作用。隐性教育它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、情感等产生影响。隐性教育的教育主体体现为“宏观性主导”，或者说隐性教育的“操作者”是“宏观性主导”。

2.构建以爱国主义为核心的国民教育体系，弘扬国民精神

思想政治教育的对象是人，实施思想政治教育的过程即可以概括为是研究如何让做人的工作的活动。这里的人，不是单纯指一个人，一群人，或者部分人认为的仅限为学生，而是国民全体。这就要求我们，必须转变教育理念和重新构建教育格局，即以全体国民为教育对象致力于国民全体思想、道德、素质提高的全民教育体系。

我们认为，这个庞大体系的构建应该以爱国主义为核心，以国民精神为基点。爱国主义是一种精神导向和精神力量，是一面具有最大号召力的旗帜，也是中华民族的优良传统。这是凝聚全体人民的精神所在、核心所在，也理应成为思想政治教育的核心内容。中国的国民精神集中表现为，勤劳、朴实，上进、不屈，仁爱、智慧，这在中华的传统美德中也可以找到，所以，这就要求我们——尤其是我们的教育者，在教育实施过程中，大力弘扬和灌输我们的民族素养和精神，并形成新的严谨、思辨、开放的国民精神。

3.贯通古今，在继承中发展创新

融汇中西，是我们借鉴的前提，也是我们目前正在努力做好的工作，而笔者要特别强调的是贯通古今，在继承中发展创新。我国是世界上历史最为悠久的文明古国之一，并且是唯一一个没有出现文明中断的国度。上下五千年的文化积淀与发展，我国沉淀了灿烂辉煌的思想、文明成果，具有优良的文化传统，而这一切都将构成当代乃至以后每一时代我们实施思想政治教育的宝贵财富。笔者坚持认为，借鉴西方，终究是属于移植或者完善的形式，而我们的最终目标在于发展，在于创新。

历史证明，思想政治教育是一项长期伴随并将继续伴随人类社会的实践活动，我们必须常抓不懈；实践证明，思想政治教育内容及其方法并非也不可能一层不变，我们必须坚持与时俱进。因此，在当今历史条件下，在现实社会中，我们必须在继续坚持思想政治教育实践的前提下，合理借鉴和发展国外思想政治教育方法，在继承本国传统教育内容和方法的基础上，努力创新适应新时代新形势的思想政治教育内容及方法，致力于并最终实现人的自由全面发展。

[1]陈万柏，张耀灿，主编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007年版

[2]王洪飞.国外思想政治教育方法借鉴[J].沈阳航空工业学院学报, 2008，25(6)