探究小学语文课堂教学如何实施素质教育

马润秋

（大连市金州区杨家小学　辽宁大连　116100）

探究小学语文课堂教学如何实施素质教育

马润秋

（大连市金州区杨家小学辽宁大连116100）

现阶段，素质教育理念的提出和广泛应用使得教育教学的延伸方向发生了偏转，趋向于追求创新、完善的方向。素质教育理念的提出凸显了教育中被教育者的主体地位，并且素质教育理念在全国范围内的推广促进了教育教学质量和教学水平得到进一步提升，为我国人才综合素质的提升提供了重要前提。在小学语文课堂教学中实施素质教育是促进我国人才整体素质得到显著提升的重要前提，是我国基础教育初级阶段的首要任务。本文围绕在小学语文课堂教学中实施素质教育的有效途径展开分析，希望能够为小学语文教学工作的高效开展提供支持和帮助。

小学语文 语文课堂 课堂教学 素质教育

在素质教育普及应用的过程中，因为受到教学任务繁重、教学硬性制度等条件的制约，导致素质教育的普及性应用未得到充分落实。一些小学语文教师未认识到在课堂教学中实施素质教育的重要性，导致教育教学难以发挥真正价值。素质教育的宗旨就是培养更多素质高、能力强的人才，使其能够灵活的运用所学知识改造社会、推动社会发展。语文是一门实践性较强的学科，对使用者的应用能力提出了较高的要求，学校只有在听、说、读、写方面培养学生的综合素质，才能保证学生具有扎实的语文基础，能够应用祖国语言文字和正确的文字发音进行表达。

一、转变教育者和受教育者的传统理念

理念和思想具有指导性，对教育教学工作的开展具有一定的指导意义。在小学语文教学工作开展的过程中实施素质教育，首先应该从转变教育教学理念入手，教育者和受教育者应该打破传统理念的限制，领悟先进的思想理念，从而围绕科学、合理的教学目标和学习目标开展多元化的教学工作，促使教育教学先进性和创新性得到显著提升。

1.转变教育者的教学理念

在传统应试教育过程中，小学语文教育工作者受到应试教育理念的影响将教学重点放置到提高学生学习成绩方面，在教学实践中，更加偏重应试技巧的讲解，忽视了学生语文实际应用能力和创新意识等素质的培养。在应试教育理念的指导下，传统语文教育教学工作较为呆板，缺乏灵活性、实效性和创新性，语文教育教学效果不够理想。针对这个问题，为了在教学工作中实施素质教育，广大语文教育工作者应当以培养学生语文实际应用能力、创新能力等综合素质为目标，将教学重点转移到培养学生“听”、“说”、“读”、“写”综合能力方面，促使学生语文实际应用能力、思维能力、创新能力等得到充分的锻炼［1］。

2.转变受教育者的学习理念

在应试教育的影响下，教育者在开展教育教学工作过程中会将自身理念传递给受教育者，并影响其学习理念的形成。尤其是在小学教育教学工作中，学生家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，对其施加学习压力，使学生更加关注自身学习成绩，同时，教师也鼓励学生应用题海战术丰富自身做题经验、提升自身做题速度，进而取得优秀的考试成绩。在语文实际应用能力、创新能力、思维能力等培养方面，学生忽视了自身口语表达能力的训练［2］。在小学语文教学中实施素质教育，就应该将学生综合能力培养方面的成绩纳入到教学评价中，促使学生越来越关注自身综合素质的强化。

总之，只有教育者和受教育者转变对教育教学的理念，才能确保素质教育在教育教学中得到有效实施，从而促进学生语文学习能力、语文素养、语文综合应用能力以及创新能力得到进一步的提升［3］。只有保证教育者和受教育者理念的先进性和科学性，才能够确保教学目标得以科学树立，才能使其为教育教学工作的开展作出正确指引。

二、根据语言特点和语言规律实施多元化小学语文素质教育教学

语文作为我们祖国的语言，具有与其他语言相似的方面，都具有语文特点和语言规律。因此，在小学语文素质教育教学中，教师应当根据其语言特点和语言规律，从学生“听”、“说”、“读”、“写”等能力着手开展多元化的教学工作。

1.在说话教学中培养学生“听”、“说”方面的能力

在保证学生学习成绩的前提下，教师可以在课堂教学中借助多媒体设备播放事先下载好的音频和视频，并且通过网络信息技术和计算机技术在互联网上搜集、整理与课堂教学内容相关的教学资源，在锻炼学生“听”方面能力的同时，扩展学生的视野，促使其语文文化知识得到丰富积累［4］。另外，教师应当在说话教学过程中对学生错误的汉字发音进行纠正，保证学生在汉字发音方面的准确性。并且教师在教学中还可以采用小组合作模式让学生进行沟通和对话，使其通过交流提升自己“说”的能力。

2.在阅读与写作教学中培养学生“读”、“写”方面的能力

阅读和写作在语文教学中是不可分割的两部分。在开展阅读教学工作过程中，教师应该尽量为学生选择一些与课程内容相关的文章，促使学生在锻炼阅读能力的同时，还能够获得一些语文文化信息，实现培养其语言文化素养的目的。另外，教师可以通过分析文章为学生讲解行文结构、阅读技巧、写作技巧等，促使学生阅读能力和写作能力共同发展。

结语

综上所述，素质教育与应试教育相对应，应试教育更注重学生的学习成绩，引导教育教学工作向着研究应对考试技巧的方向发展，使学生的学习变成为了考试而考试、为了考试而学习，导致教育教学工作的开展失去了真正的意义。教育教学实施的根本目的就是为了促使受教育者能够利用所学知识解决工作生活中的各种问题，能够对工作和学习进行创新和优化，从而达到改造社会的目的，素质教育理念恰恰符合当前教育教学宗旨。只有贯彻落实素质教育，才能保证教育教学质量稳步提升，促进教育教学持续发展。

［1］李植平.谈素质教育下的小学语文课堂教学［J］.速读（下旬），2015（11）：10-11.

［2］杨亚娟.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学［J］.小作家选刊（教学交流），2014（10）：149-149.

［3］张瑰丽.小学语文课堂教学中素质教育的实施［J］.小学科学：教师，2011（7）：164-164.

［4］郑小文.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学［J］.中外交流，2016（16）：130-130.