“课本剧”让课堂更精彩

■曹 朔

(作者单位：济南外国语学校开元国际分校，山东济南　250033)



“课本剧”让课堂更精彩

■曹 朔

当前对英语教学存在较大的争议，如何有效地在小学英语课堂中提高英语学习的有效性是一个需要深入思考的话题，根据我在实际的教学中的经验，表演是一种有效的手段和途径。

一、“课本剧”的课堂价值

(一)在表演中让文本的语句记忆更加深刻

会朗读课文，会背诵课文进而到能有感情、有动作并能在情景中将课文语句表达、运用出来，是我们教授课文的目的之一。而对于刚刚开始学习英语的一年级学生来说，课本剧表演是一项有趣的课文生成运用的有效手段。

(二)课本剧表演使得课文文本整合更加贴切

进行课本剧表演的时候，我们老师可以将所学过的句型带入新学习的课文中，让表演的内容更丰富，这样还有着复习旧知的作用。

二、“课本剧”的组织与实施

(一)有效分组，鼓励为主

在每一个班级中，必然存在着我们所说的优等生和学困生。对于学习能力强的学生来说，不论所学知识的难易，他们掌握起来都不会费很大的力气，参与课堂活动的次数也较多；而学习能力稍弱的同学则在接受能力和掌握过程中相对困难些，内心便会慢慢产生对课堂活动的胆怯，不敢参与课堂，只是坐在自己座位上当“观众”。既然他们内心中也是喜欢课本剧表演的，为何不利用这样的平台让他们也展现一下自己呢？

课本剧表演中，会有多名同学参与，每个同学的角色不一样，表演中所说的句子也有长有短。那么，每次角色分配的时候，把简单的句子让学习能力稍差的同学来表演。慢慢地，他们有了内心满足的感受，认为自己是很可以做到的，那么在参与课堂上不会有太多的胆怯，更积极地去进入课堂。

(二)适当运用道具

表演中加上道具，会使得整个表演看起来更加生动。我们小小的一个单元课文的表演加上道具，会让学生的新鲜感大大提高。如果这个道具再是学生们自己制作的，他们的兴趣就会更大。每次分配做道具的任务时，学生们纷纷簇拥在老师身边。

三、两点思考

(一)表演的评价方式

对于当堂学习的课文所进行的课本剧表演，可由老师进行评价。对于复习课中课本剧表演，则可以让学生进行评价。

低年级的同学进行评价的内容包括：语音(表演同学的语音是否与课文音频的语音一致)；语调(表演同学的语调是否与课文音频的语调一致)；动作(表演时动作有没有以及动作是否到位大方)。高年级的同学还可以看看表演时的感情是否到位，有没有加入自己的新想法。

(二)表演时的课堂纪律

一到课本剧表演环节，学生就容易兴奋。如果哪名同学在表演中的动作比较夸张，则会引发很多同学的连连笑声和讨论。所以如何控制好表演时的课堂纪律，让坐在座位上的小观众安静地表演是一个重要的事情。

一般情况下，让他们带着评价任务去看，对于保持良好记录是有效的。但不排除上面所说的动作表情夸张引发的连连讨论。这时，老师自己所建立的课堂评价机制便可发挥不小的作用。比如给坐姿端正、认真看表演的同学一个小粘贴的奖励。

将“课本剧表演”这个课堂环节发挥到位了，对于学生的心理建设和学习效果都会有莫大的益处。

(作者单位：济南外国语学校开元国际分校，山东济南250033)

(责任编辑：甄鸿启)