小学语文教育教学中的责任心

张云龙

（云南省宣威市宛水街道第一小学 云南宣威 655400）

小学语文教育教学中的责任心

张云龙

（云南省宣威市宛水街道第一小学 云南宣威 655400）

责任心是小学语文教育教学人员的职业素质要求，是做好纷繁复杂的教育教学工作不可或缺的，小学语文教育教学工作中提高责任心尤为重要。

小学语文 教育教学 责任心

小学语文教育教学是基础教育中的重要环节，在整个基础教育体系中具有至关重要的地位，发展好这一基础教育对更深层次的人文传统文化学研究教育有着重要作用，而在小学语文教育这层教育中教师的责任心显得尤为重要。小学教育是基础，尤其小学语文教育基础的好坏对以后健康合理的文化传统教育方式和结果将起到至关重要的作用，比如师资力量的配置、课程资源的开展、学生基础、家庭教育观念以及学校教学配套设施等等一系列的不足。我们教师只有给予学生更好更多的关爱，真正做到学生在校一天都认真负责一天，让学生真切体会到学校和老师的温暖。[1]

一、有责任心可以加强理论学习，促进学校教职工教学水平的提高和学生的全面发展

有了要把工作做好的责任感，就会为把工作做好做相应的准备。俗话说，有了金刚钻儿，才能揽瓷器活儿，小学语文教育教学是千篇一律的，大家都能做，而且做起来差别也不大，但当遇到语文基础功底时，比如毛笔、钢笔和粉笔书写，文学素材的深和广度，个人水平才一见高下。针对性强，具有典型性的特殊语文和现实结合的语文课堂教学，各种修辞手法等语文课堂教学不是每次教学效果都一样的，面对这样的情况可以总结以往做过的课堂教学案例，通过查阅文献资料，间接获得经验来提高业务水平。当每个小学语文教学人员都逐步提高自身水平，整个学校小学语文教学的水平也会上一个台阶。[2]

加强小学语文的教育教学责任心有利于促进“三位一体”的教育网络形成。

广大农村小学尤其是在边远民族集聚地区，民族发音掺杂、留守儿童居多，小学语文教员数量和质量现状堪忧，语文教育存在诸多困难，像学生本身的教育观念落后，素质偏低，影响了对受教对象语文教育；教师队伍不稳定，总体素质下降，影响了教育质量；办学经费严重不足，制约了教育的发展；学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍等等因素。面对这一系列的问题，如果教学活动中老师欠缺责任心，那将会给学生、学校、家庭和社会带来巨大的影响。在诸多不良风气的影响下，助长了学生不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。面对这样的不利情况，每一个教育工作者都应加强自身修养，给学生施予爱的教育，关心爱护学生，坚持对学生负责。[3]

二、小学语文教育中责任心的注入有利于小学语文教学整体价值优化的推广

在小学语文课的教学过程中，通过直观、形象、生动的教学手段，使抽象的小学语文写作手法和修辞作用机制通俗易懂。增加了小学语文课堂的生动性，学生的活泼性，用图文并茂生动比喻的形式将著名文学作家、诗词、文言体裁与小学语文教育教学联系起来。在小学语文教学中增加学生自主设计、独立操作的机会，激发学生学习兴趣，真正变被动学习为主动学习，充分发挥学生的主观能动性。利用创新实践性语文教改成果对现有的阅读、现实文学题材以及纯诗词教材进行改编，提高设计性、创新性教育教学比例。在继续培养学生动手能力和思维意识的培养的基础上，极大地提高学习效率，培养了学生的观察和思维能力。[4]

三、开展有责任心的小学语文教学有利于语文课堂教学形式的多元化

传统小学语文教学往往采用封闭式教学，学生主要集中在教室以听为主的教学，按照预设的小学语文教学方法按部就班地进行，这种语文教学形式中，学生的接受活动意识往往是被动的，并且由于文学素材教学时间和地点的限制，学生没有时间思考教学中给他们带来的其他问题，也不能自行探索，磨灭了学生学习的主动性和创新精神。因此，小学语文教师要采取多样化的教学形式，才能促使多元化的文学内容产生。开放性语文知识强调以学生为主体、教师为主导的教学模式主要是通过教师定方向，学生设计实施；学生参与语文知识多模式培养环境，选择语文教师的文学修养与学生实际结合紧密的部分，吸引学生参与其中，教师指导学生阅读文学资料，搜集相关语文常识素材资料，制订语文教与学的方案，积极投入，共同参与学习。这类语文课程教学主要集中在教室和自习室、活动室开展，利用学生的课余时间进行，时间安排相对较灵活，并且能够照顾不同层次学生的需求，由学生自行选择感兴趣的方向进行学习。总之，小学语文教学形式的多元化不仅有助于加强小学语文教学效果和效率，提高学校资源的使用率，还为不同基础、不同兴趣爱好的学生提供了更多样化的学习机会和自主性，最大限度地调动了学生的主动性和积极性。[5]

[1]梁玉玫,黄翠银;创感时代下小学语文教学中责任感的培养研究[J];中国现代教育装备;2009（12）

[2]于淼,小学生创感能力的培养[D];上海师范大学;2010

[3]周丽,如何在语文教学中渗透生命感与责任感[J];科教新报(教育科研);2010（34）

[4]韦国坚,于无声处润万物——语文教学中渗透责任感教育方法谈[J];中学教学参考;2011（10）

[5]谭焕来,张春花;在语文教学中培养学生自主学习能力[J];现代语文(教学研究版);2006（09）