小学数学对话教学之我见

罗金根

（青山湖区观田逸夫小学 江西南昌 330029）

小学数学对话教学之我见

罗金根

（青山湖区观田逸夫小学 江西南昌 330029）

在新课标的大的教育背景之下，传统式教学方式的缺点越来越明显。所以，开始采用了对话教学，确定学生在课堂上的主导地位，而不是以教师为主的课堂。因此，笔者就小学数学课堂传统数学教学存在的弊端，以及开展对话式教学的重要性提出以下一些建议和指导方法。

传统教学 对话教学 指导

引言

由于传统的数学课堂太过单一、太过乏味，同时传统的数学课堂以教师为主导地位，不重视学生，教师只是一味的讲解，学生只是进行听。这样填鸭式的教学方法，使学生没有自主思考，忽视了学生的感受，同时教师也会十分的疲惫，总之这是一种费力不讨好的教学方法，长此以往，会带来严重的结果，这样会使教师没有讲课的乐趣，学生产生厌学的情绪，致使学习成绩一落千丈，丧失学习的兴趣，与我国培养全面创新型人才的理念不符。

一、传统数学教学的弊端

在新课改这个大背景之下，传统的教学方式的问题越来越被凸显出来。所以，实施对话式教学是当前的重中之重。只有全面开展对话教学，让学生融入课堂，这样才能够最大程度的调动学生的积极性，才能够更加的有益于学生的全面发展。传统的数学教学主要是以教师的讲解为主，忽略学生的感受，不重视学生的全面发展，同时，由于这个年龄段的学生都比较好动、比较活跃，教师的讲授法教学忽略了学生，造成了师生之间的不平等，导致了学生厌学，甚至不学习数学。这样的结果，最终致使学生数学成绩一落千丈。不利于学生的身心发展。不利于学生的健康成长。

二、传统数学课堂存在的问题

1．忽略学生的主导地位

传统的数学教学中，教师占据课堂的主体地位，以教师的讲解，然后提问学生为主，这种教学方式不能够使学生完全的融入到课堂中去，这样的结果就导致了教师讲课很累，同时学生只是一知半解。例如：那些下课身心疲惫的老师和呆若木鸡的学生就是因为传统的讲授造成的后果。数学本身就是一门晦涩难懂的学科，如果只是以教师的讲授为主，就会使学生丧失乐趣。学生的学习成绩就会下滑。久而久之，就会形成恶性循环，导致学生不能够全面发展，影响学生的综合素质，因此，笔者认为在数学课堂采用对话教学是大势所趋，对话式教学必将取代传统的讲授法教学[1]。

2．传统的数学课堂单调乏味

传统的课堂不能使学生找到学习数学的乐趣。著名的教育学家夸美纽斯曾说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境，兴趣是最好的老师，我的女神咪蒙也曾说：“有趣是一辈子的春药。”由此可见，兴趣的重要性，兴趣对一个人的影响有多大，但是传统的数学课堂中，忽视了兴趣的重要性，舍本逐末，因此，一个好的教师就应该重视学生的兴趣，培养学生学习数学的兴趣，这样，才会培养出一个身心健康，品学兼优的好学生。反之，造成的影响也会极其可怕。

3．传统的数学教学忽视学生的全面发展

传统的数学教学法忽视学生的感受，以教师为主，不能够调动学生学习数学的兴趣，同时，传统的数学教学法忽视学生的思考，不给学生思考的时间，教师只是一味的讲解，学生学习数学的理由只是为了取得一个好的分数，没有把数学应用到实际中去，忽视了学生的全面发展[2]。

三、新兴的对话教学的优势

对话教学主要是指教师、学生、文本之间的交流，活动层面包括师生之间的交流、学生课前的预习、生生之间的交流，这样的对话式教学，有利于师生之间的相互理解，生生之间的互帮互助，对话式教学是新时代的产物，是在新课改大背景之下产生的，因此，这种教学法讲极大的调动学生的积极性。笔者就对话教学的优点得出以下结论。

1．调动学生的课堂积极性

对话教学注重学生的身心发展，注重学生的健康成长。是新兴的一种教学模式，对话教学的全面实行将会创造一个积极的、阳光的、有生命力的课堂。让学生能够对数学产生兴趣，调动学生的感官，让学生学会思考。上课积极踊跃的发言[3]。

2．创设了平等的师生关系

传统的教学中，教师总是一种高高在上的姿态，有一种莫名的优越感，有人把教师与学生之间的关系，比喻成猫和老鼠，由此可见，学生和教师这两个本该是平等的关系是多么的不平等，所以，一定要落实师生之间的关系平等理论，教师不应该对知识点理解不透彻的学生采取责骂的态度，教师应该学会倾听，要让学生体会到尊重，使学生敢于说话，敢于回答问题。这样才会更加的有利于培养“四有”人才。

四、小学对话教学的实施

随着新课改的实施，对话教学已经是国内研究的重点，和传统的教学方式相比，对话教学相对民主，因此，应该全面的实施对话教学，笔者就对话教学的全面实施提出以下建议：

第一，对教师进行理论指导，从而使教师能够自觉的进行对话教学，这么做会更加有利于教师整体水平的提升，以此才能够使小学数学教学更加全面的实施。第二，交流有助于相互了解，教师应该主动的和学生进行交流，让学生能够知道老师的良苦用心，从而尊重教师的工作[4]。在课堂的教学时，应该让学生之间相互交流解题的心得，使学生能够热爱学习数学，从而开阔了学生的思维，使学生考虑事情可以全面，这样做既能够提高学生的数学成绩，同时也使学生对数学这门学科产生乐趣，而且还能增进学员之间的感情，对培养全面型、创新型人才有着很大的帮助。因此，教师应该在课堂上促进学生之间的相互学习，让学生能够自主的去学习数学，与课本交流，而且教师也应该尊重学生的思考方法，让学生能够体会到，这样，学生才会投入到数学的学习中来。

结语

总而言之，传统的教学方式以讲授法为主，忽略了学生的主导地位，与新时代培养全面型、创新型人才的理念不符，因此，小学数学对话教学就是当前的重中之重，是大势所趋。所以，为了培养出符合时代要求的人才就一定要采用对话教学。换言之，目前为止，众多的教学方法数不胜数，而对话教学却脱颖而出，必定就是符合当前这个时代的要求，因此，小学课堂教学一定要采用对话教学。

[1]赵秉芩.探讨小学数学生态课堂的改革与创新：学周刊[J]2013，（6）23—32

[2]刘开泉.浅谈小学数学课堂教学改革的有效途径：课程教育研究[J]2016,(23)16—22

[3]郑阿琴.探索小学数学课堂教学的改革与创新：新课程（下）[J]2014(12)14—19

[4]刘月华.创新教学策略 打造高效课堂——浅谈小学数学新授课课堂教学策略的实践与思考：课程教育研究[J]2013,