提高小学生阅读能力的有效措施

姜玉童

（辽宁省东港市新城区中心小学 辽宁东港 118300）

提高小学生阅读能力的有效措施

姜玉童

（辽宁省东港市新城区中心小学 辽宁东港 118300）

阅读是小学生语文教学中一个重要的环节，一个班整体的语文阅读能力的提高可以显示出小学语文教学的成功，因此教师提高小学生语文阅读能力的有效途径主要有：培养学生熟读成诵的习惯；营造轻松融洽的课堂氛围；培养学生使用工具书的良好习惯；重视学生自主学习；掌握字词。

语文阅读 提高 途径

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“书是学生自己读懂的，而不是教师给讲懂的。”这句话告诉我们学生进行语文阅读是非常重要的，阅读教学在在整个语文教学过程中是不可缺少的。因此小学生阅读能力的提高就可以显示出小学语文教学的成功。笔者认为要提高小学生语文阅读能力，主要有以下几个有效途径。[1]

一、培养学生熟读成诵的习惯

很多小学生在阅读过程中不仔细阅读文章，而是进行粗略的阅读，从而使得他们不能对文章语句进行细心感悟，最终只能理解其字面意思，达不到领会遣词造句，感悟语句优美的效果。如何使得小学生达到这种效果呢？众所周知，语文的阅读包括课内阅读和课外阅读，教师在教学生进行课内阅读时候，可以带领学生细细地品味整篇文章，感悟语句优美，自然而然地就可以做到熟读成诵。但是课内时间是有限的，仅仅依靠课内阅读提高小学生整体的阅读素质是很难达到的，因此教学中应提倡大量的课外阅读。但是走马观花式的阅读也是没有什么意义的。因此在课外阅读中教师应该多角度地给学生布置阅读任务，引导学生开展课外阅读，广泛阅读经典书目。并且要求学生在家长的监督下每天熟读并且背诵一小段文章，这样他们就不会忘记他们在课外所学到的知识，长久地将他们所背诵的文章烙在他们的脑海里。同时由于小学生由于年龄小，对于读物的鉴别能力比较差，因此教师在布置课外阅读任务时要根据学生年龄及认知水平，推荐合适的读物。[2]

二、营造轻松融洽的课堂氛围， 引导学生进行有效提问

轻松的教学氛围可以使得学生没有精神负担，使学生有着一种平和的心态，激起学生的求知欲望，调动学生的学习的积极性和主动性。因此教师在教学中始终给学生营造一个轻松的课题氛围，比如在进行课堂讨论的时候要给学生一个公平的地位，这样学生可以摆脱束缚，活跃思维。对于学生所回答的问题，正确的要给予鼓励，错误的也不能批评，应该启发其从另外的角度来思考问题，从而有效引导学生进行自主实践和探索， 从而从根本上提高学生的阅读能力。在阅读教学中教师要因势利导地指导学生进行质疑问难，掌握课文的重点和难点，从而有针对性地教学，提高教学效率。[3]

三、培养学生使用工具书的良好习惯

古语说：活到老，学到老。 从这个意义上说，字典、词典是每一位想学习的人的终生老师。一个学期十几篇课文的学习已不能满足学生提高阅读水平的需要。因此学生进行大量的课外阅读是必不可少的，学生在进行课外阅读的时候会不时地遇到生字，这个时候家长和老师不能简单地告诉他这个生字的含义，而是应该鼓励学生自己拿着字典去查生字，久而久之，学生再一次遇到生字的时候就不会去问老师或者家长，而是很主动地去查字典，这样就从小养成了查字典的习惯。

四、重视学生自主学习

美国著名的心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一罗杰斯把学习分为两类：一种是无意义学习，另一种是有意义学习。无意义学习，相当于无意义音节的学习，学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务，因为它是没有生气、枯燥无味、无关紧要、很快就会忘记的东西。另一类是有意义学习，有意义学习强调的是学习时学习者整个身心状态与学习材料的关系，整个人都参与并左右脑都共同发挥作用的学习。罗杰斯认为对学习者有真正价值的是有意义学习。在目前小学语文阅读教学中，教师在授课过程中主要给学生灌输课堂内容，使得学生处于无意义学习状态之中，很快就会把学到的知识忘记，从而很难提高阅读水平。因此在授课过程中，要让学生进行有意义学习，即培养学生自主学习的能力，从而最大限度地调动学生的学习积极性。[4]

五、熟练掌握所学字词

小学是认字识字的重要阶段，对字词的掌握不到位会直接影响阅读能力，因此在授课过程中要注重学生对形近字、多音字掌握，主要从下面两种方法入手。

1．培养学生预习课文的习惯

把预习纳入首要任务带入课堂，教给学生预习方法，达到能认、能写、能运用、能通顺流利朗读课文的效果。让学生有循可依，有的放矢，使预习由扶持向放手过渡转变，从而减少错别字的出现和增加字词的积累。[5]

2．加强学生的字体练习

给学生布置每日一篇的书写练习，这样既能够让学生熟悉基本的汉字；同时也能够培养孩子的审美观，书写美观大方，能赢得更多的关注和赞赏，增强自信心；更重要的是，卷面整洁美观，可以赢得阅读高分。

[1] 柴媛.浅谈如何进行小学语文阅读训练[J].现代交际,2013(4).

[2] 唐红梅.对小学语文阅读教学的几点思考[J].学周刊,2013(14)：184.

[3] 陶静.关于有效开展小学语文同步拓展阅读的心得与体会[J].学周刊,2013(15)：116-117.

[4] 张敦乐.小学语文如何培养学生良好的阅读习惯[J].学周刊,2013(15)：130-131.

[5] 张丰玲.小学语文自主阅读教学策略研究[J].时代教育,2013(8)：218.