怎样让学生爱上初中生物课

姜智慧

(吉林省镇赉县第二中学)

怎样让学生爱上初中生物课

姜智慧

(吉林省镇赉县第二中学)

纵观我们的初中生物课堂，不难发现这样的现象：教师在讲台上讲得神采飞扬，可是学生在台下却萎靡不振。究其原因是我们的教学方式太陈旧，学生早已厌倦了这“教师讲、学生听”的课堂模式。在《义务教育生物课程标准》中指出：生物教学应该运用多种方式激发学生的学习兴趣，让学生爱上生物课。因此，怎样转变传统教学方式，让学生爱上初中生物课是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考。

一、营造平等合作的课堂氛围

著名教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有比医生和教师这两种职业更富有人道性的了。”师生关系不是从属关系，不是服从关系，不是压制关系，而是平等民主关系，是合作交流关系。由于受“一日为师，终生为师”的传统观念影响，现在仍有不少老师居高临下、以权压生，错误地认为自己高学生一等，自己是知识的权威，其实，这是完全错误的。因此，在学习人教版初中生物教材时，我总是尽可能地给学生营造平等合作的课堂氛围，例如，在学习《生物与环境组成生态系统》等课时，我从高高的讲台上走下来，走入学生中间，不再按照自己的意愿发号施令，不再自以为是，而是做学生的合作伙伴，与他们平等交流，一起探讨问题，一起合作交流。正是这样的课堂氛围，让学生觉得老师与他们是平等的，师生关系是和谐的。

二、运用多样的教学方式

因为生物学科知识抽象、名词概念繁多，与自然和社会生活紧密相连，如果我们教师长期运用一种教学方式，学生往往会厌倦。因此，在学习人教版初中生物教材时，我总是根据教材内容变换教学方法，例如，讲述法、启发式教学法、讨论法、实验法、多媒体运用法是我常用的教学方法，当然，这些教学法可以交叉使用。例如，在学习《光合作用吸收氧气释放二氧化碳》这一课时，我首先给学生展示了“金鱼藻释放氧气”这一演示实验，然后用启发式教学法完成了本节课的重难点；又如，在学习《血流的管道——血管》一课时，我用多媒体给学生展示了“血管”的有关知识。正是这多种多样的教学方式，激发了学生的学习兴趣，让学生爱上了初中生物课。

总之，要想让学生爱上生物课，我们教师就应该积极转变教学观念，运用灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用新颖教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生爱上生物课。我相信，在我们广大教师的努力下，我们的学生一定会越来越喜欢初中生物课，一定会爱上初中生物课。

李红霞.初中生物教学促进学习兴趣与效率的实践研究［D］.南京师范大学，2011.

·编辑 王团兰