基于压力形势下初三化学教学中的“快乐”策略

吴春

（四川省德阳市中江县御河中学）

基于压力形势下初三化学教学中的“快乐”策略

吴春

（四川省德阳市中江县御河中学）

化学这门课程是要在实验中学会观察和分析，要学会知识的融会贯通，在初中阶段学好化学不仅是升学所必需的，同时为高中阶段的化学学习奠定一定的基础。

初中化学；预习功课；认真听讲

一、让学生自己动手

在做实验的过程中，老师可以让学生自己得出结论，以小组为单位进行讨论并自行写出反应的步骤及所要用的化学反应方程式等，老师再加以详细的讲解与点评，这种学习的方式会使学生对所学知识的记忆更加深刻，同时也培养了学生自我动手及自我分析的能力，如果遇到重要的比如测空气中氧气含量，制取二氧化碳或者加热高锰酸钾制取氧气等气体制取试验时，实验比较复杂，学生在自行记忆中产生困难，老师可以让学生通过回忆做实验的过程来画出实验装置图，可以分组进行自由讨论，这样有的学生忘记这一点，其他的学生补充上，最后交上一份完整的装置图，老师再进行点评，这种方法使学生在自由的环境中对所学的知识进行了巩固。

二、学会预习功课，上课要认真听课，做好笔记

学生要学好化学这门课，光靠对做实验感兴趣是不行的，最重要的还是上课老师对重点内容的讲解，由于化学知识比较抽象，所以，学生应该在课前对所要学习的内容进行预习，大概了解这堂课的知识点，同时在预习的过程中要将不明白的地方记下，这样带着问题去听老师的讲解会轻松很多，老师在讲课的过程中会对重点的内容详细讲解，这时学生要在课本中标记好重点的内容，最好做好课堂笔记，这样有利于课下对所学知识进行巩固和记忆。

三、老师要一视同仁

老师不能因为某些学生的成绩好，理解能力比较强，老师上课的时候就总喜欢提问他们，这样会使学习困难的学生更加地缺乏自信，使他们对学习的兴趣降低，老师可以按照一排或一行的顺序去对学生进行提问，也可以随机地让某个同学回答，在课前老师可以通过提问的方式来对上一节课的内容进行复习，这样学生思想会高度集中，而且在课前他们肯定会进行记忆和复习，这样不仅激发了他们的学习热情，同时能检验了他们课后复习的效果。

总之，在学习化学的过程中，还是要注重兴趣的培养，老师要在教学过程中，采用合适的方法引导学生，使他们对化学这门学科产生兴趣，这样不仅有利于对知识的掌握，更重要的是要培养了他们的动手能力及思考分析问题的能力，这为他们在下一阶段的学习奠定良好的基础。

毛明月,刘英.合作学习兴起的背景比较［J］.潍坊教育学院学报，2014（04）.

·编辑 王团兰