浅议如何上好初中思想品德课

叶克运

（安徽省阜阳市颍上县陈桥镇中心学校）

浅议如何上好初中思想品德课

叶克运

（安徽省阜阳市颍上县陈桥镇中心学校）

随着新课程改革的进一步深化和社会形势的变化，为了保证课堂教学的顺利进行，激发学生的学习兴趣和增强学生适应社会的能力，根据相关理论和几年的教学实践进行探索，提出了上好初中思想品德课的几点看法。

情景教学；多媒体；小组合作

对于初中思想品德课，很多学生都有这样的看法，既折服于它深刻的道理，又无奈它的晦涩难懂。那么，就如何上好思想品德课，提高初中思想品德课的教学效果，浅谈几点不成熟的看法。

一、注重情景教学，联系生活实际

情景教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

二、多媒体教学激发学习兴趣

一个学生对某一学科兴趣的有无、大小将直接影响他对该学科的认可程度。

多媒体应用教学有以下几个优点：

1.问题的创设

“思维总是从提出问题开始的。”在教学过程中，教师应提出一些新颖、别致、唤起学生求知欲的问题，引起学生带着浓厚的兴趣和求知的欲望去积极思考，探求新知。

2.情景兴趣的激发

常言道：“良好的开端是成功的一半。”创设教学情境，可以强化学生的情感体验，把学生带到引人入胜的境界中，激发学生的兴趣。

3.知识探索的引导

在讲授新课过程中，运用多媒体教学，使教学活动有声有色、有动感。

三、小组合作，课堂交给学生

课堂小组讨论是以学生发展为本的教学方法。放手把课堂交给学生，可采取小组合作的方式。小组合作应注意以下几点：

1.提高学生的参与度、均衡度

思想品德课小组讨论学习能给学生参与的机会，但是成绩好的学生往往参与机会更多，扮演了一种帮助人的角色，学习困难的学生成了听众，他们的合作处于被动，因此很难内化为能力。

2.小组成员的差异性

小组成员的学业成绩、兴趣爱好、组织能力、家庭状况、思想道德、纪律观念以及男女性别之间存在差异性。在小组讨论中，具有组织能力的学生，可以担任小组长，成绩好的学生担任记录员，思维活跃的学生尽情表达自己的观点。

“源于点滴，行于心田。”总之，在如何上好初中思想品德课是永久的话题，必须通过反复实践和思考，进一步探索与时代发展相一致，与学生发展相符合的全新思路，从而更好地帮助学生解决新问题，这也是以学生为本的重要体现。

·编辑 韩 晓