提高初中生物课堂教学有效性的实践

尹华

（内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学）

提高初中生物课堂教学有效性的实践

尹华

（内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学）

教育教学是时代发展变化的永恒主题，提高教学的有效性也逐渐成为目前教师教学的主要目标。生物是一门科学性与生活性相融合的课程，提高生物课堂教学的有效性有助于学生科学素养与人文素养的提升。主要以初中生物的课堂教学为例，简要地阐述一下提高教学有效性的意义，并提出了几点有效的教学策略。

初中生物；课堂教学；有效性；教学实践

在新课程改革的教育背景下，提高课堂教学的有效性成了每一位教师的主要教学目标。有效教学指的不仅是让学生在课堂上进行知识的学习，还指发展学生的技能与能力，促进学生多方面的发展。在初中生物课堂上，教师也要结合生物课程的特点，采取多样有效的方法进行教学，从而真正地将学生的学习兴趣调动起来，为实现有效教学打下良好的基础。

一、提高教学有效性的意义

1.促进时代发展的必然

随着课程改革的推行与实施，教师在课堂上的地位与作用也逐渐发生了转变，学生的主体性也逐渐显现出来。时代的进步与发展对人才的要求也越来越高，传统的教学形式与教学方法已经难以满足社会对人才的需求，要培养出合格的接班人，教育的形式就要发生变革，而课程改革提供了这一契机，其对于社会的进步与时代的发展起到了推动作用，可以说，课程改革是促进时代发展的必然，有效教学是人才培养的保证。

2.实现素质教育的根本

进行素质教育是目前教育教学的口号，也是教师的主要教学宗旨。素质教育指的是教师在教学时不仅要注重对教学知识的传授，更要注重学生的思想品质、能力培养与个性发展等方面，其关注学生的实际需要，尊重学生的主体性，这与新课程理念所倡导的“以生为本”不谋而合，对于学生的发展具有重要的意义。可以说，实施素质教育是我国社会主义建设事业的需要，而有效教学是实现素质教育的根本途径。

二、提高教学有效性的策略

1.新颖导入，激发兴趣

好的开始等于成功的一半，新颖的导入方式可以将学生的学习兴趣充分激发出来，有助于学生在课堂学习过程中的主体性发挥。因此，教师在设计教学时，要充分结合教学内容巧妙地设计引入环节，使新课的教学充满趣味，从而提高课堂教学效果。

例如，在教学“生物圈中的绿色植物”时，教师就可以先利用多媒体为学出示一些绿色植物，如，播放热带雨林的植物、海藻的视频等，并让学生说一说这些植物的特点与作用。通过这样直观的展示，学生对于绿色植物会有进一步的认识，大自然的神奇与奥妙也会激发出学生内心的好奇心与求知欲，促使他们探索更多的知识，从而有助于接下来的课程开展，为教学有效性的提高奠定基础。

2.创设情境，调动情感

恰当的教学情境可以将学生的情感有效调动起来，有助于学生集中注意力，提高学习的积极性。教师在创设情境时要考虑学生的认知水平与接受能力，设计符合学生认知的教学内容情境，从而起到调动情感、提高教学效果的作用。

例如，在教学“细胞通过分裂产生新细胞”时，为了让学生积极主动地学习这节内容，教师就可以先为学生介绍一些有关癌细胞的知识以及有关癌症的知识，通过科学的解释来培养学生的科学精神，提高学生的认识。令人震惊的病变过程也会让学生产生敬畏的心理，从而有助于调动学生的情感，诱发学生内心战胜病魔的决心，促使他们积极地学习生物知识，以求找到治疗癌症的方法。通过这样的情境创设，既有助于激发学生的学习意识，又有助于培养学生的人文素质。

3.贴近生活，传授知识

生物来源于生活，要让学生积极主动地学习生物知识，教师可以从生活中的现象入手，将生活中的常识与生物知识相联系，让学生认识到生物知识的广泛应用，逐步提高学生的生物素养。利用学生熟悉的日常生活，还有助于学生学以致用，进而切实地提高学生的学习质量。

例如，在教学“空气质量与健康”时，教师就可以结合目前的环境来设计教学。如，近期严重的雾霾，其对人们的工作与生活都带来了一定的影响，教师就可以让学生分析雾霾对人们健康的影响，以及其在人们生活中的各个方面所产生的弊端。这样结合实际的教学方式既可以让学生收获知识，认识空气质量的重要性，又能增强学生的环保意识与责任意识，从而增强学生的人文意识素养，提高课堂教学的有效性。

4.运用实验，增强体验

实验是生物教学中的重点内容之一，实验的直观性特点给学生的学习带来了不小的趣味。对于学生难以理解的抽象内容，他们可以通过直观形象的实验现象来观察，从而有助于降低学生的学习难度，提高学生的认知。并且，在操作实验时，学生的动手能力与大脑思维也会得到培养，有助于学生多方面的发展。

例如，在进行实验“观察植物细胞和动物细胞的结构”时，教师就可以将学生进行分组，让每个小组的学生都进行观察，并写出观察的结果。如果教师仅仅通过口头的讲述教学，学生是很难明白的，而这样直观的观察则可以增强学生的视觉体验，从而有助于提高学生的学习质量。

总之，提高初中生物教学的有效性是促进时代发展的必然要求，也是实现素质教育的根本途径。教师要采用多种方法进行生物教学，通过新颖导入，激发学生的兴趣；创设情境，调动学生的情感；贴近生活，传授教学知识；运用实验，增强学生的体验，从而真正地提高学生的学习效果，保证课堂教学的有效性。

［1］周菊梅.初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探讨［J］.教育教学论坛，2014（26）.

［2］赵晨曦.生态化教学视域下中学生物实验教学探索与实践［D］.哈尔滨师范大学，2014.

［3］陈鹏.提高初中生物教学课堂效率探析［J］.现代阅读（教育版），2013（2）.

·编辑 李琴芳