“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用探究

李敏杰

（吉林省农安县哈拉海镇第一初级中学 吉林长春 130200）

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用探究

李敏杰

（吉林省农安县哈拉海镇第一初级中学 吉林长春 130200）

随着社会不断进步，教育体制不断改革，新课程也进行了整改。在初中数学教学中，老师为了学生能更好的学习数学，提高学生数学思维能力，老师开始对学生实施“导学互动”教学模式，导学互动是一种新型的教学模式，它为我国在数学教育上注入了一股新鲜血液，而且它也是完整教育过程中必不可少的一部分。此种教学模式可以了解学生的学习需求，体现学生在课堂教学中的主体地位，有效激发学生学习数学的动力，还可以给学生提供一个较好的学习平台，将老师和学生很好的融合在课堂教学中，进而对提高老师的教学效率有非常大的帮助。

导学互动 初中数学教学 应用探究

数学作为一门锻炼学生思维能力和开发学生智力的严谨学科。在以往初中数学教学过程中，老师采用的是传统教学模式，在这种教学模式当中，教师执行的是“满堂灌”等陈旧教学方法和理念对学生进行实施教育。这种教学方法虽然能提高学生在笔试方面的能力，但是却让学生对学习数学失去兴趣和动力，影响了老师的教学效果，而且这种教学方法也不符合现代教学方案。所以，老师为了改变自己的教学理念，适应现代教学目标，就必须对学生实施新的教学模式，进而将导学互动这一新型教学模式应用在数学教学当中。

一、“导学互动”教学模式的含义

导学互动教学，一方面是指在初中数学教学中，老师摒弃以往传统教学理念，将学生放在主体位置，自己作为学生的辅导者，进而引导学生去学习数学，给学生自由发挥的空间，激发学生的学习主动性，提高学生数学思维能力[1]。另一方面是指在初中数学教学中，老师可以和学生一起进行互动探索研究，融合到学生的群体当中，拉近师生之间的距离，营造一种良好的学习氛围，进而培养学生数学思维能力和理解能力，促进学生全面发展，提高老师教学质量。

二、“导学互动”在数学教学中的实施策略

1．给学生相互学习和互动机会

在初中数学教学中，老师让学生进行互相交流和讨论是数学课堂教学中必不可少的一部分[2]。学生之间的互动不仅可以加强学生之间的感情，激发学生学习数学的积极性和热情，提高老师教学效率，还可以活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，增强学生自主学习和思考能力，从而培养学生数学思维能力。

此外，在导学互动模式中，当学生遇到难题时，老师也要适当的给学生一些帮助，和学生进行互相沟通和交流，例如，“问：航空母舰以每小时40千米由西向东飞行，飞机以每小时1200千米的速度从舰上起飞后向东执行任务，如果飞机在空中最多能连续飞行3小时，那么这架飞机在起飞后向东最远可行多少千米？请列方程回答，并详细说明找出等量关系是什么？”老师设置这样的题，不但可以让学生巩固已经学过的知识，还可以开拓学生数学思维。于此同时，老师还可以让学生对自己做的题进行小组讨论，让学生之间学会互帮互助，最后老师给出正确答案并对此节课进行评价，这样可以有效的激励学生学习动力和热情，加强学生学习数学的自信心，增强学生学习积极性，提高老师的教学效率和学生的学习成绩。

2．对学生的不同学习情况进行评估总结

在初中数学教学模式中，老师不仅要教授学生知识，还要对自己的教学成果进行检测，找到自己在教学过程中存在的问题。老师可以通过各种考试来对学生的学习情况进行检测，例如，每周、每月进行小考，还有让学生参加数学竞赛的方式对学生考试结果进行评估总结，进而了解学生的学习情况。这样不仅可以让老师及时发现自己的教学问题，还可以让老师对自己的问题找到解决方法，以此不断提升自己的教学效率和教学水平。此外，老师可以根据自己多年教学经验和学生自身特点，以学生为教学中心，为学生设计一套合理的教学方案，进而引导学生对学到的知识进行整理和总结。当学生取得优异的成绩时，老师可以给学生颁发奖状或者贴小红花，这样可以让学生更加有信心的去努力学习，并且提升学生的学习能力和成绩。

3．设计课堂练习，提升课堂教学效率

在初中数学教学中，老师可以根据学生的不同情况，将“导学互动”教学模式融入到课堂当中[3]，为学生设计课堂练习，让学生体会到主动获得知识的乐趣，增强学生学习主动性，提升课堂教学效率。例如，老师在讲一元一次不等式的应用时，设计的题目是：“在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金价格如下所示：根据船型，每只船载人数租金为大船53元，小船32元，请你帮忙设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？”老师出的这道题不仅可以锻炼学生从不同角度思考问题，拓展学生数学思维，找到解决方案，还可以调动学生学习积极性，激起学生求知欲望和好奇心，进而提高老师教学效率。

三、“导学互动”教学的意义

在初中数学教学中，老师为了加强学生在数学方面的思维能力和创新能力，特意把“导学互动”模式运用到课堂教学中[4]，这种教学模式可以分为两种情况，第一，为了避免学生对数学感到厌烦，特用此教学模式来活跃课堂气氛，提高学生数学思维逻辑能力，从而达到较好的教学效果。第二，老师可以运用“导学互动”教学，通过游戏、竞赛、语言媒体的融合，让学生参与其中，找到学习数学的乐趣，学到更多知识，激发学生学习数学的积极性和热情，以此来达到学以致用的效果。

结语

在初中数学教学中，“导学互动”教学模式丰富了老师的教学内容和教学方法，可见“导学互动”模式在教学中起着非常关键的作用。因此，老师的整体步伐不仅要符合学生的认知能力，还要让学生感受到数学的魅力。所以不管是从学生还是老师的角度上看，“导学互动”教学模式一方面有效激发学生的学习动力和潜能，充分调动学生学习数学的积极性，另一方面不仅可以从知识、能力和综合素质方面促进学生的全面发展，让所有学生体验到学有所成的成就感，增强学生学习数学的自信心，继而提高老师教学效率，促进我国数学教学发展。

[1]周洋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].考试周刊,2014(90):68-68.

[2]黄慧群.”导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇,2015(13):119-120.

[3]黄秀梅.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].考试周刊,2015(27):72-72.

[4]高燕.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].读写算（教研版）,2014(8):61-61.