关于构建初中英语高效课堂的点滴思考

赵 明

（怀德镇第一中学 吉林公主岭 136100）

关于构建初中英语高效课堂的点滴思考

赵 明

（怀德镇第一中学 吉林公主岭 136100）

在初中英语课堂教学中，要想构建高效课堂，单单依靠教师的力量还是远远不够的，还需要学生在课堂教学活动中积极的配合，进行系统科学的学习研究，这样才能够确保初中英语高效课堂的具体落实。

高效课堂 合理使用 学生实际 垄断课堂 设计 教学环节

一直以来，初中英语教学都被家长和学生视为初中阶段各学科学习难点中的难点，甚至有好多孩子每每提及英语学习时甚至是谈及英语学习而色变。这就为我们的英语课堂教学提出了更高的要求。作为一名多年从事英语教学工作的教育工作者，清醒的认识到——在初中英语课堂教学中，要想构建高效课堂，单单依靠教师的力量还是远远不够的，还需要学生在课堂教学活动中积极的配合，进行系统科学的学习研究，这样才能够确保初中英语高效课堂的具体落实。下面针对学生的学习策略进行几点试析。[1]

一、在英语课堂教学中要合理使用多媒体

1．使用多媒体教学时，不能让多媒体垄断课堂教学全过程

在课堂教学中，使用多媒体直观呈现出来的图、文、声、像合一的特点，无疑可以使相应的英语知识变抽象复杂为直观简单，变抽象为具体。但是，英语是一门语言工具，它需要贴近学生的生活实际才能更好地进行交流与运用，如果所做的示范，不管是否有必要而都一概被多媒体演示统统代替，语言教学也就会失去了其本身的灵动性和自然性。因此，我们在英语课堂教学中能在课堂找到并可以在课堂上直接生成的教学资源绝不能完全由多媒体所取代。这就是说，原有的传统教学模式也有着其无可替代的优势作用，使其发挥其原有的职能作用也不失为一种明智之举。[2]

2．使用多媒体教学时，设计教学环节要考虑到学生实际

纵观中学英语教学实际，在欣赏初中英语教学课件中，使用最多的除了相应的文字外就是演示图片，在选取这些内容时还应该充分考虑到学生的实际年龄、日常爱好等方面的因素，而不是从老师自己的视角出发进行设计。比如在教学新目标英语七年级下册 Unit9Whatdoeshelooklike? 一课主要讲的是人物的外貌特征，两位英语教师在设计时都选取了大量的图片来练习目标语言，但在甲老师的课堂学生兴趣盎然，参与积极性高，而在乙老师的课堂上，学生面无表情，机械地进行着句型练习。仔细观察后发现，两位老师的图片选取有很明显的不同——甲老师所用的图片都是一些学生较喜欢的时尚明星、球星、歌星……。乙老师是一位年纪稍大点的教师，她所选用的图片都是一些上个世纪八九十年代的流行明星，这对于现在的学生来说稍微有点远了，学生自然对其不感兴趣。所以，同样是使用多媒体，教师若能“蹲下身子”站在学生的视角选取素材，取得的效果可能会更佳。

二、教师在英语课堂教学中要学会关注细节

我们通常说“细节决定成败”，对课堂教学来说又何尝不是如此呢？一节课只有四十五分钟，细节无时无刻不在发生，教师的一言一行也都是细节，学生的一颦一笑也是细节。也正是这些细节决定了我们的课堂是否高效。

1．在英语课堂教学中，课堂指令要思路清晰

《初中英语新课程标准》中明确要求初中英语课堂教学要全英授课，这对学生有着很大的挑战，对老师未尝不是更大的挑战。在课堂上会经常遇到这种情况：自己急得满头大汗、一遍遍的重复着指令，可学生就是不反应。也看到过口语特别好的老师、活动设计得也十分棒，但就是因为学生没有弄明白老师的指令，活动效果大打折扣。要克服这些，首先，教师要根据学生的英语基础和水平以及所在年级等情况来调整自己课堂教学中的指令。对七年级的学生，课堂指令不宜过长、语速也不能过快，并且要尽可能使用一些简单的词汇，八九年级的可以逐步复杂。其次，自己发出指令学生没有反应时，应及时调整，变换另外一种表达方式，或者辅之以恰当的肢体语言来降低英语课堂教学指令的难度，帮助学生领会自己的意图。以确保师生在课堂教学活动中的有效沟通。

2．在英语课堂教学中，对学生活动要给予尽可能多的关注

Pair work和group work是英语课堂教学中常用的生生互动形式，它们为学生提供了更多的英语实践机会。学生在进行这些活动的时候还需要教师的参与关注、走动，认真看、听，观察是否人人参与，哪些活动小组进展得顺利，哪些活动小组有问题而需要教师的指导与帮助。这样有助于对活动时间的掌控，以避免其对教学进产生不利的影响。尤为重要的是，教师在关注学生活动的同时，随时可以对一些学习有困难的学生给予有针对性的指导，促使他们跟上课堂教学活动的节奏。然而，很多教师往往在实际课堂教学活动中意识不到这一点，特别是在上一些大型的公开课时，有的教师往往会利用学生活动的时间去写板书、在电脑前翻看课件、教案等，等到自己预设的活动时间一到就即刻叫停。教师没有参与学生活动其实也就是教师没有融入到学生的学习中去，仍然充当的是管理者而非引导者的角色。

新课改对初中英语的教学目标提出了更高的要求，为进一步提升学生的学习热情，为学生未来学习奠定良好基础，英语教师应该努力构建高效教学课堂，综合利用先进的教学理念、教学方法、教学手段，全面改善课堂教学效果，在有限的课堂时间内提高初中英语教学质量和效率。

[1]《初中英语新课程标准》首都大学出版社 2013.9

[2]于忠敏 如何培养学生的英语兴趣[j]《课程教育改革与教学研究》