《财务软件应用》课程“课证赛岗”四位一体教学模式改革的思考

康 婕

（海南职业技术学院财经学院 海南海口 570100）

《财务软件应用》课程“课证赛岗”四位一体教学模式改革的思考

康 婕

（海南职业技术学院财经学院 海南海口 570100）

本文拟对高职《财务软件应用》课程教学进行理论和现状研究分析，以期找出目前高职会计电算化教学存在的问题，进而提出改进措施和建议，进一步构建“课证赛岗”四位一体的教学模式， 以期培养既熟悉企业生产流程，又了解企业管理方法，既能顺利取得各项会计专业相关证书，又能在技能大赛中取得优异成绩，能熟练操作相关信息化软件的适应现代企业信息管理需要的多元化复合型会计专业人才。

财务软件应用 课证赛岗 课程改革

对于会计专业的学生来说，考过会计从业资格证书是其今后走上工作岗位，从事会计行业的重要基础与必备证书，然后，从目前的考试情况来说，学生的考证积极性较高，但考试通过率总体偏低。本文针对《财务软件应用》课程的改革提出了“课证赛岗”四位一体的新型教学理念，以期在课程的日常教学中强化考证影响，帮助学生识别考试要点，把握考试重点，争取早日获得会计从业资格证书。[1]

另一方面，随着高职院校职业技能大赛的普及推广，学生的技能比拼得到广泛重视，技能大赛的考核侧重考察学生的实务操作能力，考核题目多与企业实务相关，参与技能大赛也可以帮助学生提前认识企业，了解实务操作，为其今后走上工作岗位打下更坚实的基础。

一、目前《财务软件应用》课程教学实践中存在的问题

目前，高职院校财会类专业开设的《财务软件应用》课程，基本选择企业财务会计实务中常用的财务软件作为学习和实践的内容，这一点十分符合用人单位实际。但是，我们发现，在《财务软件应用》课程教学过程中，很多学校将会计核算模块从企业管理的大环境中剥离，详细、着重介绍会计核算模块，而忽视企业供应链管理模块的日常教学，十分不利于学生正确认识会计信息化的全貌。另外，大多数学校对《财务软件应用》课程教学模块的设计，只考虑软件的操作需要，而没有考虑企业的用工实际。比如，企业中的手工会计与计算机会计的并行核算、计算机会计中的岗位划分、会计核算模块与其他模块的对接等，均未能很好地体现在日常教学中，导致课程的内容体系与职业岗位的对应性不明晰。[2]

二、《财务软件应用》课程改革思路与途径

1．培养目标

在高职教育创新发展的大背景下，本文拟探索“课证赛岗”四位一体的教学模式，将课程的日常授课、专业考证、技能大赛以及实操上岗四者紧密结合，将考证、职业技能大赛、岗位实习所需技能融入课程的日常教学中，本着提前复习、提前选拔、提前培训、提前实习的原则，未雨绸缪，以期在考证前、比赛前、工作前做好更充分的准备。另外，积极整合教育资源，优化教学思路，开展选修课程教学，结合校外实习，力图培养迎合市场需要的新型职业人才。[3]

《财务软件应用》课程设立的目标既符合实际工作中企业对人才的需求，全方位实现教育部有关高等教育人才“分级、分类、分层”培养的教育理念及目标，对学生提供日常的教学外，帮助学生顺利取得会计从业资格证书，并选拔优秀学生参加校际间职业技能大赛争取优异成绩。

2．教学安排及实践环节

（1）《财务软件应用》课程当前的授课模式

教学安排及实践分为两个环节，分别是第一学期的课程预备阶段，主要由学生学习完成本课程的诸项前导知识，为本课程的学习打下基础，做好充分的准备工作，这类课程统一称之为预备课程；第二个环节正式开始学习《财务软件应用》课程，由于课时有限，且本课程的授课内容较多，因此重点学习总账模块、固定资产以及工资模块，以期和财务会计课程有所结合，帮助学生掌握由手工账到会计电算化的过渡与转化。[4]

但是，此种授课模式存在如下问题：

①割裂了财务会计核算在财务软件中的应用内容，跨学期学习，在学生考试前不能完成全部考试内容的学习；

②在会计职业技能大赛的考核中，供应链管理作为重点考察内容，由于其难度较大，层次较高，在授课中只能简单介绍不做系统讲解。

（2）课程改革设计思路

教学安排及实践分为四个环节，分别是：

①第一环节为第一学期的课程预备阶段

主要由学生学习完成本课程的诸项前导知识，为本课程的学习打下基础，做好充分的准备工作，这类课程统一称之为预备课程。

②第二个环节为第二学期的课程基础阶段

本学期正式展开《财务软件应用》课程的学习，课程名称为《财务软件应用（上）》，在课程的学习过程中，要求学生学习财务会计核算在财务软件中的应用基础部分内容，主要学习基础设置模块、总账模块、固定资产以及工资模块。这几个模块的学习将财务会计课程的基础内容与会计软件的操作使用紧密的结合起来，以期令学生在掌握手工账实操内容的同时学习对应内容的会计软件操作方法。本学期的课程学习为会计专业学生的必修课程。[5]

③第三个环节为第三学期的课程提高阶段

本学期学习《财务软件应用（下）》课程，在课程的学习过程中，要求学生学习财务会计核算在财务软件中的应用课程下半部分内容，简单介绍企业供应链管理在财务软件中的应用。主要学习进、销、存三个模块以及应收及应付模块。这部分内容的学习主要是和企业的实际经营结合起来，在学习手工账以及基本的会计软件使用方法之后，对学习内容有所提高，处于课程学习的拔高阶段。本学期的课程学习将学生分为两层，筛选部分学生参加选修课学习，学习供应链部分的基础知识以及难度提高的知识，为职业技能大赛做准备，其余学生作为必修课程学习供应链部分的基础知识。这样分层的目的是为了强化课程知识基础、拓展提高，分类、分层培养学生，为技能大赛、上岗实习提前选拔、提前培训。

④第四个环节为第四个学期的课程选优阶段

本学期将选派选修课成绩突出的学生参加会计技能大赛，并为校外实习做准备。在课程学习的过程中，将重点将参赛学生的技能培训与岗前实习指导作为主要学习内容，其余未参赛的学生将主要进行岗前实习指导。

[1]金敬辉. 对高职财务软件应用课程建设的思考[J].现代教育科学,2015, 06: 34 -36

[2]谷泽北. 高职院校财务软件应用实训教学浅析[J].商业会计,2014,8:32-33

[3]高建立. 高职高专财会类专业学生财务软件应用能力的培养[J].财贸月刊,2015,8:12-15

[4]吴越. 基于项目驱动导向的“财务软件应用”课程教学研究[J].上海会计,2014,2:31-32

[5]叶桂中. 关于高职财务软件应用课程柔性化建设的思考[J].教育探索,2014,10:13-15