智能手机时代中小学德育的困境与对策

王 晴

（南昌市阳明学校 江西南昌 330006）

智能手机时代中小学德育的困境与对策

王 晴

（南昌市阳明学校 江西南昌 330006）

智能手机已经成为中小学生和成人世界及网络世界沟通的重要工具，同时，信息化教育在智能手机上得到了便捷的拓展。但网络世界的多元性和复杂性，及智能手机较差的防护性，使中小学生极易接受各种不良信息的侵蚀。积极有效利用智能手机进入校园的契机，帮助学生正确使用手机，使其成为新时代德育美育和学生健康成长的新支点和新平台，尤显重要。

一、智能手机时代中小学德育的困境

1.智能手机中的不良信息对中小学生人生观和价值观的冲击

智能手机普遍缺乏相关防护工具保护，更容易传播色情、反动和邪教等各种不良信息。同时，网络信息的自由主义思想泛滥，与中国传统文化和学校德育教育容易形成冲突，使青少年学生的人生观、价值观产生倾斜。加上智能手机网络社会的开放性，使得传统德育方式难以有效影响学生的思维。因此，要采取有效手段，变革我们的传统德育模式，适应智能手机时代的变革需求，帮助中小学生从各种各样的思想旋涡中走出来， 树立积极向上的人生观、价值观。

2.智能手机加剧了信息泛滥弱化学生道德意识的影响

数据显示，因特网上非学术性信息中，47%与色情有关；60%的青少年学生无意中接触网上黄色信息的，而接触过网络上黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机。手机的便携性、私密性，便利了中小学生与黄毒及色情信息接触的同时，也使得这些有害信息进一步提高了毒害学生心灵的危害性和扩散性。

此外，网络空间到处充满新鲜的事物，而且在不断地增加，往往会导致青少年学生对网络的极度迷恋。相关基于陌生人交往的APP软件的泛滥，使得中小学生更容易接触各种不良行为和信息；淘宝等大型电商不断加强布局智能手机平台交易，使得中小学生更加便利地进行网上购物等，都给中小学传统德育带来了严重的冲击。

二、智能手机时代中小学生德育的变革

中小学生德育是培养学生思想道德素质，发展学生理想信念的主要途径，应尝试从家校联动、俯身倾听与校本活动三个角度入手，把智能手机建设成为中小学生德育的新支点和新平台。

1.家校联动，为德育打造宽广平台

家庭是学生除学校之外的最重要课堂，更是伴随学生终生的人生课堂。智能手机往往是父母便于联系学生为其准备的。因此，通过家校联动，打造中小学生德育的基于学校、家庭和中小学生本身的“三位一体”德育阵地，进而充分发挥智能手机在学生学习生活中的积极作用，把智能手机建成中小学生德育的新支点和新平台。通过设计“如何利用好手机，使其成为学习生活好帮手”的亲子德育方案，坚持家访制度，主动亲近学生家庭，切实了解学生在家里的表现以及学生的成长环境，尽可能掌握中小学生学习、生活和心理状况，尽量减少智能手机中不良信息对中小学生德育的冲击。还可以通过设立固定的学校对外开放日、家庭教育系列讲座等实现学校与家庭的动态合作，为青少年儿童的健康成才提供优质的家庭教育，创设和谐的家庭环境。

2.积极俯身倾听，回归德育以人为本

中小学生的声音，代表着中小学生德育变革的方向和未来。要高度重视中小学生的主体性，俯身倾听学生们发自内心的德育诉求，要适当满足学生们的心理需求，努力创设贴近实际、贴近生活、贴近中小学生的特色德育活动，充分考虑学生的心理年龄特征与认知发展需求，设计诸如“让德育回归本真，让童心快乐飞翔”、“立足心理健康、激励学生成长”、 “用好智能手机，养成良好习惯”等特色德育方案，以开展主题演讲、党团知识竞赛、书画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等方案，把孩子们从手机中拉出来，培养正确的手机使用习惯，尽量减少智能手机中不良信息的侵蚀和伤害，进而使智能手机成为中小学生学习生活的好助手好伙伴。

3.充实校本课程，为德育寻找扎根之地

应将校本课程作为“德育教学”的扎根之地，作为“德育课堂”的栖息之所，让德育扎扎实实地渗透在学生们的校园文化生活。一是集思广益，尽可能地让学校的所有老师和学生都能够参与到校本课程设计中，贴近学生生活和现实，贴近学生需要。二是以德为本，校本课程的设计要围绕德育教育弘扬和培养民族精神、文明行为习惯养成教育、中小学生诚信教育、国内外时事政治教育等大方向需要，富教于乐，扎实有效。三是以校为本，结合学校校园文化，采取丰富多彩的行动方式。如引导学生对校史和校园文化的深入了解，把前辈们和先贤们的动人事迹和成绩引导学生积极向上。

当然，应对智能手机对中小学生德育冲击，是一个系统工程，除了国家加强法律建设、强化净网行动效果等，更需要社会各界、中小学和中小学教师以及广大学生家长共同努力，为孩子们的健康成长奉献自己的力量，保证德育效果。作为一名从事中小学生德育的老师，不断提高学习能力，加强研究和探索，提高中小学生德育效果，我们责无旁贷。

[1]王录平.试论网络文化境遇下中小学德育方式的变革，教育导刊，2013年第2期

[2]冯永刚.网络文化对中小学德育课程内容的冲击及改进策略，教育理论与实践，2011年第32期

[3]郑友训.网络传播带给中小学德育的利与弊：《教学与管理》2000年第06期

[4]李祥兴、程晓敏.实效性视域中的中小学德育主体缺失及其对策，陕西教育学院学报，2013年第1期