浅析提高体育教学质量的方法

王红艳

（江苏省沭阳县悦来初级中学 江苏沭阳 223665）

浅析提高体育教学质量的方法

王红艳

（江苏省沭阳县悦来初级中学 江苏沭阳 223665）

在本文中主要对如何提高体育教学质量的方法与措施展开了阐述。

高职院校 体育大纲 教学质量 方法措施

引言

为了改善高职院校体育教学的质量，最好的方式是理顺高职院校体育教学存在的弊端，对症下药采取有效最佳数段，选用最有效的措施，通过各种有效途径增强学生创新意识，提升高职院校体育教学质量，为学生将来的发展奠定最良好的基础。[1]

一、高职院校体育教学的现状

1.高职院校体育教学的授课形式不合理

高职院校体育教学不仅需要体现出普通体育教学授课模式的基本要求，还需要充分考虑到高职院校学生的特殊性，体育课对高职学生的特殊作用和影响，要结合学生平时的日常作息习惯，加之体育教学本身带有的发展性理论，利用先进的科技仪器，设计多样化信息化的高职院校体育教学。在课堂上，我们不仅要充分激发学生的兴趣，还要大力扩散高职院校对体育基础知识科学性的传授，发展性的看待问题，重视学生对体育锻炼的高度认识，延伸学生对体育教学的自主性，还可以根据不同的需求程度控制每个时间段或者针对不同群体学生的运动强度，不能一概而论的要求每一名学生的体育完成标准，适度增强每一名学生的体育素养，这是一个比较复杂的过程，但是还是需要教师认真思索，努力完善教学计划，尽量达到最佳的高职院校体育教学目标。[2]

2.高职院校体育教学的锻炼强度和方式不科学

很多学生意识不到体育课的重要性，原本体育运动能力就比较薄弱，再加之同学们对体育课程的消极态度就更无法让体育课真正的全面有效发展学生的身体素质以及动作技能了，很多体育课应该锻炼的素质学生都被忽视掉了，这就是现在中学体育课程主要的不足之处，这种对中学体育课程根本上的忽视态度极为可怕，必须尽快扭转学生的态度，让更多的学生加入到中学体育发展的大潮中。体育教学的特殊性是一般教学无法比拟的，由于现在的学生身体素质一般都比较薄弱，在运动中爆发力和持久性都不够强，对一些自由的集体活动不太积极踊跃的参加，对体育锻炼的意义于身体的机能变化和运动的目的性尚且不够明确，应该区别年龄和季节气候等的前提下，在适当的场地，选取适合的运动器材，根据不同的身体条件和学习的体育教学空间，建立最恰当的体育教学环境，进行具体教学实施方案。

3.高职院校体育教学的课时达不到既定要求

对于高职院校的体育教学大纲并不是刻板一成不变的，而是可以根据不同的情况具体分析，为了增强学生的兴趣，可以大致上把教学大纲分成几个步骤进行，每一个步骤里都穿插一部分游戏，但是这种游戏需要同学们都乐于参加的，并且对中学田径课程有帮助的。

譬如，在短跑训练过程中，可以把同学们分成几个小段，再划分几个区域，让学生分成小段小段的进行接力赛跑，这种小段的接力既不会让同学们由于体力不支而对比赛失去兴趣，而且同时循序渐进的锻炼了学生的身体素质，比赛的路程可以由老师每一次随机设定，按照时间的长短，参照学生能力的强弱随时设定赛跑路程，可以下意识的把路程一次次的递增，这样不仅可以有序的逐级锻炼学生的体质，还可以激起学生好强的斗志，本身接力赛就比自己单独练习来的有兴趣，还有合理的路程更可以让学生在努力赢得比赛的同时，挑战自己每一次跑过的极限，让短跑训练真正的体现出应有的意义。这种体育只是一种表面工程，实际上失去了锻炼学生体质，增强学生思想意识的作用。

二、改善高职院校体育教学质量的举措和方法

1.完善高职院校体育教学的授课质量

体育教学有十分明确的集约性，对于体育的概念也有比较严密和准确的约束，所以，在体育课堂上，要完全按照教学大纲的指示，对教学思路有一个初步但是全面的把握，选择适当的体育项目安排规划具体的课程排列，调整教学制度，完善教学管理，在条件允许的情况下优化并且准备组织和设计流程，对情境的展示也大致有固定的规划蓝图。

譬如，在体育教学中，课堂上大家都比较懒散，多数同学不喜欢积极踊跃的参加体育活动，在体育课上往往选择被动学习，老师的演示动作几乎没有几名学生按照规则练习，基本上都是应付了事，老师一步步的讲解每一个动作的要领，同学们也只是表面上随便听听，没有几个同学能真正记住并且根据正确的要领练习动作，还有的学生，尤其是男生，在体育课上只喜欢参加像篮球、游戏等项目，老师很难控制课堂纪律。这时候教师应当合理的对课程进行初步规划，把原本简单的体育锻炼项目有机的结合在一起，演变成一种益智心情的小游戏，还可以结合学生的爱好随时修正课堂计划，比如在练习原地高抬腿这一项基本动作的时候，可以组织同学分成小组，每一组都大致平均分配，尽量遵循自由结组的原则，给大家15分钟的练习时间，让大家先热热身，练习结束之后就可以小组之间有序的进行比赛，力争简单的物质奖励，这种小比赛不仅仅可以激发学生的好胜心理和积极参与的心态，还可以让学生在练习的过程中更加努力，表现的动作更加规范，每一个动作要领都更加到位。[3]

2.充分考虑学生就业方向重点计划学生的体育课程教学内容

针对于高职院校的体育教学模式，更加需要充分的考虑到学生就业方向，结合学生将来的择业期望来制定科学有效的体育教学方案，在安排体育教学内容的同时要兼顾到学生的从业特点。高职院校的体育教学不仅要适应社会的需求，还要涉及到学生未来职业对其体育素质的要求，综合这些问题强化锻炼学生的自我保护能力和对身体的自我协调能力。

结语

综上所述，增强高职院校体育教学质量不仅需要掌握学生整体的体育素质，还需要在的方面把握，授课形式、训练强调、课时规划、授课技巧和学生未来从业方向等多角度分析思考，只有多角度全方位制定高职院校体育教学的教学内容，才能真正意义上提升体育教学质量。

[1] 韩秀，袁青，袁涛.运用多媒体课件提高体育教学质量[N].中国体育报，2011.

[2] 代万雷，胡泯，关多红.目标成绩在普通高校体育教学中的应用研究[J].攀枝花学院学报，2011（3）：105-107.

[3] 李发姣.中等职业学校体育教学存在的问题分析与对策探讨[J].科教新报（教育科研），2011（28）