如何引导学生把句子造好

王春贤

（海原县第一小学 宁夏中卫 755200）

如何引导学生把句子造好

王春贤

（海原县第一小学 宁夏中卫 755200）

句子是组成文章的基本单位，语句生动的文章才富有感染力，才能为突出文章的中心服务。因此只有把句子造的正确、流利、深刻才能写出生动、具体、有内涵的习作。学生求异思维的能力也必将得到发展，用词造句的思路也会更为广阔，写出的文章更真实具体，生动形象。反之，则往往写出的文章语句平淡无味，不能真切地抒发感情。

造句训练 启发式教学 扩展造句

造句训练是小学语文基本功训练的一项专门内容，旨在培养学生驾驭语言的能力，从而向写段写篇自然过渡。但是，在实际的教学中，学生的思维往往囿于小圈圈内，造成一些规格类同的“死”句，呈现出一种已掌握的家乡。例如，学生在用“不管┅┅总┅┅”造句时，大都是“不管刮风下雨，我总是按时到校”、“不管有怎样好玩的事，小红总是要完成作业才出去玩”之类的句子。尽管看起来，这样的句子十分通顺，且合乎语法规律，似乎无可挑剔，但实际上学生的思维并没有得到应有的训练和发展，而是仍停留在思维的浅层。这种现在如不加以注意，长此以往，造句教学就很难发挥出应有的功能。

指导学生造句的过程，事实上就是启发学生借助词汇去认识周围事物的过程，是发展学生思维、提高思维能力的过程。不但要让学生将句子造对，还应引导学生把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。如何引导学生向这方面发展呢？我的做法是：

一、引导学生注意前提，使句子语气通畅。

例如用“终于”造句，有个学生是这样造的：“我终于做出了这个作业。”当然，这个句子没有语病，是对的。但是，这个句子造的不好。我问这位学生：“如果这道题很容易，你一下子就做出来了，能不能用‘终于’？”他想了想，说：“《学习之友》上的一道思考题，我想了很久很久，在哥哥的启发下，我终于做出来了。”这个句子就造的很好了。“思考题”，说明难；“想了很久很久”，说明我有决心解决难题；“在哥哥的启发下”，这是解决难题的途径。有了这三个前提，才能得出后面的结论“我终于做出来了”。这样造出来的句子，就语气通畅了。

还有，像“果然”“非┅┅不可”“难道┅┅吗？”等等，学生用这些词语造句时，一定要引导他们注意前提。

二、引导学生把句子造得真实具体、生动形象。

对学生的造句，我首先要求真实。例如用“┅┅又┅┅又┅┅”造句，有位学生是这样造的：“我家种的马兰瓜，又大又圆，像个大篮球，这是爸爸妈妈经常浇水施肥种出来的。”这个句子造的比较具体、形象，思想感情也表达出来了，但却不真实。我对这个学生说：“马兰瓜不像大篮球，而是像鸡蛋，椭圆形。种马兰瓜根本不能经常浇水施肥，这样反而有害。——你家长到底种过马兰瓜吗？”他说没有种过。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

在真实的基础上，我要求学生把句子努力写得具体、生动、形象。例如“喜气洋洋”的造句，有个学生是这样造的：“大年初一的那天，个个喜气洋洋的？”我启发道：“你是从哪些方面看出个个喜气洋洋的？”后来，这位学生造出了一个比较好的句子：“大年初一那天，我村的男女老少，都穿上新衣服，说的说，笑的笑，我们小孩子蹦蹦跳跳，个个喜气洋洋。”这个句子在真实的基础上，回忆了当时的情景，做到了具体、生动、形象。

三、引导学生养成观点鲜明、感情真实的文风。

例如用“得意洋洋”造句，有个学生是这样造的：“这次数学考试，小明得了98分，就得意洋洋。”这个句子只注意了表面现象，没有揭示事物的本质。于是我启发他：“他得了95分，就得意洋洋，你认为这样好不好，是什么表现呢？”他订正道：“这次数学考试，小明得了95分，就得意洋洋，这是骄傲的表现。”这样，观点就鲜明了，而且正确。

又如用“果然”造句，有位学生是这样造的：“今年下半年，连续干了几个月。今天早晨，东边有几块阴云，我高兴地对妈妈说，今天可能会下雨，到了下午，果然下起雨来了！”这个句子造得很好，把作者观察到可能会下雨的高兴心情，以及对下午果然下起雨来了的喜悦心情，都表达出来了。这样的感情是真实的，因为“连续干了几个月”，“今天可能会下雨”而且“果然下起雨来了”，谁不高兴？

四、引导学生学会合理扩展。

扩展造句发是将要求造句的词逐步扩展成句的造句训练方法。用这种方法是对提高思维能力较差的学生的造句能力，有着不可忽视的作用，它既能拓宽学生的思路，又可以减少造句是词语搭配不当的毛病。如用“前进”一次造句时，我先引导学生：在造句前，大家先把“前进”这个词扩展一下，比如“奋勇前进”。这样一说，很多学生就争先恐后回答：前进的步伐、前进的道路、乘胜前进等。然后，我要求学生把这些词组扩写成句子。学生造出来了很多句子，如：邓爷爷要求我们在改革的道路上迈开前进的步伐。共产党领导全国人民在四化建设的道路上奋勇前进。在前进的道路上，难免会出现这样和那样的问题。我们要借改革开放的东风乘胜前进。

句子是组成文章的基本单位，语句生动的文章才富有感染力，才能为突出文章的中心服务。因此只有把句子造的正确、流利、深刻才个能真正写出生动、具体、有内涵的习作。反之，则往往写出的文章语句平淡无味，不能真切地抒发感情。实践证明，用上述方法经常训练学生，不仅可以培养他们正确运用词语造何的能力，而且学生求异思维的能力也必将得到发展，用词造句的思路也会更为广阔，写出的文章更真实具体，生动形象。