浅谈小学语文高年级作文能力的培养

河北省雄县北沙乡中心校　王变菊

浅谈小学语文高年级作文能力的培养

河北省雄县北沙乡中心校王变菊

在小学作文教学中，要为学生积累语言提供多条绿色通道，教会学生表达，培养小学生作文能力除了让学生多读，还要多练。

作文教学兴趣培养

在语文教学中，小学阶段是学生的启蒙阶段，首先要让学生喜欢上写作，让他们品尝到“创作”的快乐，因此教师在这个阶段力求培养小学生的写作兴趣。我在教学中大胆探索，不断实践，总结出以下几点：

一篇好作文的诞生，前提必须是学生有丰富的语言积累，再是会运用巧妙的表达方式，三是对事物要有正确的价值取向。要使学生达到这些要求，教师在教学中应做到以下几点：

一、为学生积累语言提供多条绿色通道

俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神”。大量阅读会丰富学生的语言积累，读名家名著能提高学生的文学素养。因此语文教师首先要为学生的阅读提供多条绿色通道，拓宽学生读书的渠道，提高学生读书的欲望。

二、教会学生表达

小学生对写作文都有畏难情绪，之所以产生这种心理，就在于他们不会表达，如何教会学生表达呢？可以分以下几种情况：

1.无话可说：这种情况往往是那些贪玩而又对生活不注意观察的学生。对于这样的学生，教师不妨放宽要求，只要求学生写够字数就可以得“优”。这种方法意在减轻学生思想压力，先要求做到有话可说，再要求说好。2.没有中心：有的文章内容没有详略，没有中心。对于这样的情况，教师一定要给予耐心的指导，先让学生说出自己的写作目的，然后帮助他确立中心，再让他抓住对表达中心思想有用的素材进行详写，以突出中心。3.平淡无奇：有的文章结构完整，重点突出，中心明确，但是在表达方法上平铺直叙，枯燥无味，给人一种平淡无奇的感觉。对于这样的文章，教师要耐心地引导学生在适当的位置加进一些合适的成语、俗语、名言、歇后语、诗句、歌词等等，这样不仅使文章语言生动有趣，还会使文章的思想锦上添花。

三、培养小学生作文能力除了让学生多读，还要多练

1.时代在发展，作文内容的训练也要与时俱进，紧跟时代的步伐，像北京奥运、汶川地震等这类重大社会实事的题材坚决不能放过。2.对于表达方式的训练也要多样化，对于同一个作文题目，可以进行叙述、议论、说明、描写、抒情等全方位训练。3.训练小学生写不同体裁的文章，除了记叙文、说明文和书信等实用文，还要尝试写一些诗歌、散文、剧本等文艺文。

学生写作兴趣提高了，方法掌握了，练笔机会多了，渐渐地写作水平就提高了。写得多了，写作风格就逐渐形成了，一个个小作家也就应运而生了。