高中思想政治教学的时代气息

江苏省江安高级中学　石玉霞

高中思想政治教学的时代气息

江苏省江安高级中学石玉霞

在社会思想多元的今天，有效的高中思想政治教学必须具有时代气息。时代气息意指思想政治课堂的状态，更指思想政治教学必须符合高中阶段学生的认知需要。用学生喜欢的教学方式与语言实施教学，并组织学生基于严密的逻辑进行思考，可以有效地构建思想政治理论，从而让知识更好地内化。

高中思想政治思想政治教学时代气息认知

高中思想政治教学面临的一个实际问题是，具有现代社会视野的学生，与传统的授课方式之间的矛盾。传统的讲授与灌输显然已经不能适应当下学生的认知需要，而忽视了这一问题就容易导致学生在思想政治学习过程中知识无法有效地内化。从这个意义来说，让思想政治课堂葆有时代气息，才是吸引学生思维参与且进行有效加工的前提。本文试以“人民代表大会：国家的权力机关”一课的教学为例，阐述笔者的基本观点。

一、思想政治知识与学生认知的契合

可以肯定地说，如果不加任何处理，那学生所形成的对思想政治课程的认识，一定会有机械说教的成分。比如说人民代表大会是国家的权力机关，从教者的角度来看，这是一个严格、严肃的政治命题，但从学生的视角来看，缺乏具体事例支撑的严肃表述，恰恰难以建立有效的认识。而教学本身所强调的“以生为本”此时给我们的提醒是，结合学生的认知需要去教学，才有可能获得成功。

高中学生在思想政治课程中的学习有着什么样的认知需要呢？笔者通过梳理，感觉至少有如下三点：

第一，学生希望新颖的教学方式与教学语言。用学生的话说，在政治课上最怕听到的就是空洞的说教，因为哪怕是正确的观点，在空洞机械的说教之下，都好像没有什么说服力。因此，只有用学生听得进去的方式及语言教学，才有可能取得预期的效果。

第二，学生希望严密的逻辑与智慧的见解。思想政治课程作为社会主义基本观点的总体呈现，尤其是在社会实践的基础上通过严密的逻辑形成的理论体系，这种体系如果不能为学生所认识，那学生是无法真正建立有效的思想政治认识的。高中阶段的学生以思维见长，基于实践以及逻辑推理得出的结论，常常为学生所喜欢，这也是笔者所说的时代气息的重要内涵之一。

第三，学生希望有自己的认知构建过程。思想政治观点的扎根，不在于学生的机械记忆效果，而在于学生对知识的建构过程是否具有自主性。

二、关注学生的认知需要以设计教学

基于以上观点，在“人民代表大会：国家的权力机关”一课的教学设计中，笔者注意到，本课的教学是通过全国人大代表申纪兰同志的事迹引入的，这位新中国人大代表行使权力的一段佳话，如何使其吸引学生？笔者在课堂上的设计是这样的：

引入：（教师）这是一个崇尚偶像的时代，同学们在生活中一定喜欢各种各样的青春偶像，因为他们（或她们）总有吸引我们积极向上的地方，能够给我们的生活带来各种各样的感受。而在新中国成立之后，也有一位传奇的人大代表，她履行全国人大代表使命的时间之长绝无仅有……

设计意图：通过学生感兴趣的话题引入，通过教师略带幽默的语言的阐述，使学生的注意力吸引到对人的关注上来。在此基础上引入，可以激活学生的认知需要。

人物介绍：（略）

设计意图：一切思想政治观点都是围绕“人”的，通过以上语言的描述，虽然此时还没有显现出具体的申纪兰的名字，但其人物形象已经初步形成，且能够有效地激发学生的兴趣。

直奔主题：（教师）这个人就是我国人民代表大会史上的传奇人物——申纪兰，而她的历史，也是全国人民代表大会作为国家最高权力机关不断发展的历史。我们先来看看一位全国人大代表是如何产生的……

设计意图与教学实践思考：从“人”向“思想政治”的过渡在此自然实现。在教师给出人大代表产生过程之前，可以让学生先自主思考或者说设计全国人大代表的产生过程。笔者以为，这是本课的核心之一，也是避免灌输式教学的重要举措之一。在实践过程中，笔者注意到学生都能够基于自身的逻辑去思考：一位全国人大代表的当选，只有经过哪些步骤才是合理的，才是具有代表性的。而事实上，这个问题恰恰是在学生讨论的过程中自主提出的，这反映了学生的思维中存在着一个明确的主线，那就是全国人大代表的当选一定需要经过一个符合严密逻辑的过程，那才具有广泛的代表性。而学生一旦有了这个自主思考得出的逻辑主线，那本课的教学就极为顺利了，因为在逻辑延伸的过程中，学生自然会认识到，全国人大代表代表着全国人民的意志，自然也就是国家的最高权力机关。

核心讨论：（师生在教学互动过程中形成的主要问题，当然其中有教师的主导作用的发挥）1.人大代表如何忠实履职；2.人大代表如何上传下达；3.人大代表如何行使质询权（突出讨论）。

设计意图与教学实践思考：围绕这三个问题展开的讨论，可以让学生将“最高权力机关”的认识具体化、案例化。这对高中学生理解本课的观点，极为重要，在笔者看来，这是一个知识扎根的过程。考虑到这一过程与传统课堂教学中的内容有高度统一性，因此不赘述。但需要强调的仍然是两点：一是教学方式；二是教学语言，必须符合学生的需要！

三、时代气息滋润高中思想政治课堂

如文章开头所说，高中思想政治的教学只有契合了学生的认知需要，才能在传统教学思路的基础上绽放出时代气息之花。这不仅仅是教学方式的改变，更是教师教学理念的转变，在社会转型的今天，在思想多元化的今天，高中思想政治教学要想葆有生命力，就必须用学生喜欢且听得懂的语言去实施教学。

总而言之，用时代气息去滋润高中思想政治课堂，可以让思想政治知识更贴近学生，可以让学生更自由地在思想政治课程中徜徉，这样，在学生心中形成的思想政治素养，可以更好地服务于中国的社会发展。