让创意飞起来——对口单招美术专业课培养学生创意能力之思考

江苏省海门中等专业学校 沈怡婷

让创意飞起来
——对口单招美术专业课培养学生创意能力之思考

江苏省海门中等专业学校 沈怡婷

美术创意既能帮助对口单招美术学生更好地用独特的表现手法进行素描绘画，也能让他们形成独特的色彩创意能力，是体现美术创作灵感与思路的重要因素。在美术教学过程中，教师要采用多样化的教学策略，培养学生的创意思维，创设逼真的教学情景，引导学生进行创意探索，依托丰富多彩的美术教学活动，激发学生创意想象，从而推动对口单招美术课堂教学走向更高的境界。

对口单招 美术专业 创意能力

与普通艺考不同，对口单招美术教学有针对性地根据生源和艺术课程特点，为学生学习艺术设计开辟了一条特殊的通道。素描和色彩是对口单招美术教学的两个重要板块，对学生所掌握的美术构图、题意表达、画面协调能力要求较高。自2010年我国对口单招美术教学改革以来，对口单招美术考试有了实质性的改变，学生的创意成为应对美术单招考试的致胜法宝。因此，将创意引入对口单招美术专业课堂教学中，是对口单招美术教师必须施行的一个任务，它能够有效地提高单招美术的升学率。

一、创意能力在对口单招美术专业课堂中的重要性

创意是确保美术作品与设计令人耳目一新的前提，产生于作品绘画和设计的构思阶段，是体现美术创作灵感与思路的重要因素。对于对口单招美术教学来说，学生学习美术的目的是为了更好地进行艺术设计工作，因此，不管是素描教学还是色彩教学，学生只有具有与众不同的美术创意，才能更好地用独特的表现手法进行素描绘画，更能形成独特的色彩创意能力。从这点来看，学生创意能力的培养是对口单招美术教学的重点所在，它能够保证学生在美术绘画与设计中的艺术感与创新性，从而在单招考试中确保学生的素描作品构图优美、主次分明，色彩运用方面具有强烈的现代感。可以说，创意是构图、配色、创作等环节中不可缺少的必要元素。当学生已经具有扎实的美术理论和技巧之后，通过创意可以为美术创作起到点睛的作用，大幅度提升应对对口单招考试的能力，进一步满足了单招美术教学改革创新、独特的要求。

二、对口单招美术专业课培养学生创意能力的策略分析

尽管我国对口单招美术教学以艺术高考为目标，但是学生学习的最终目的还是在于自身艺术素质的培养和综合美术能力的提高。在教学中，创意能力的培养是一个循序渐进的过程，需要从多个角度为学生插上创意的翅膀。具体地讲，在对口单招美术课堂上，学生创意能力的培养应从以下几个方面进行：

1.采用多样化的教学方法，培养学生的创意思维。

自从对口单招美术考试改革以来，传统教学模式下的美术教学已经不能为高等院校输送合格的人才了，一方面是因为降低了单招美术教学的效率，更主要的是忽视了对学生创新、创意思维的培养，一度让单招美术教学失去了艺术类考试的优势。面对这种情况，采用现代化、多样化的教学方法，是让对口单招美术课堂重新焕发生命力的重要手段，可以丰富学生的美术创作思维，让学生的创意得到充分发展。以色彩教学为例进行分析，在学生思维普遍匮乏的情况下，可以选择欣赏、换色、变形等不同教学方法，既可以在相同的构图上进行各种色彩的搭配，也可以在相同的色彩上进行不同构图，让学生灵活运用各种色彩表现手法与技巧，有目的、有层次地培养学生的创意思维。

2.创设逼真的教学情景，引导学生进行创意探索。

学生的创意离不开他们的美术实践与自主探索，为学生创设逼真的美术教学情景，带给学生更多的感官体验，促使学生能够积极主动地融入美术学习当中，这才是提高对口美术课堂教学质量的根本所在。因此，要从和谐的师生关系入手，让创意与生活走进美术课堂中，让学生在切身感受中积累美术学习的经验与灵感，在美术教学中实现他们眼、耳、手的和谐统一，这样才能更好地帮助学生自觉地进行创意实践。比如，以快乐的早餐为素材，让学生对熟悉的日常早餐进行素描，以牛奶、面包等食物作为素描对象，更加贴近学生的认知，有利于培养学生观察和创意能力。

3.依托丰富多彩的美术教学活动，激发学生创意想象。

在对口单招美术课堂中有大量的美术教学活动，不仅起到激发学生兴趣、锻炼学生动手和动脑能力的良好作用，也为激发学生的创意想象提供了更多的机会。比如，在美术鉴赏活动中，学生通过欣赏不同国家、不同时期画家的经典作品，一方面，可以更加深刻地了解美术语言与作品的文化内涵，提高他们的自身艺术修养；另一方面，学生还可以立足于作品的基础上，展开无限的创意想象，培养自己独特的艺术眼光，将所感、所思、所想都融入到美术学习中，从而达到举一反三的目的。

综上所述，创意无限，美术课堂教学的生命才没有止境。对口单招美术课堂离不开创意的点缀，这是帮助学生迈向更高艺术殿堂的基石。由此可见，培养学生的创意能力是对口单招美术课堂不可推卸的责任，应该不断地被深化，从而推动对口单招美术课堂教学走向更高的境界。

[1]杨志龙.中职对口单招美术专业培优过程性思考[J].美术教育研究.2013 (21)

[2]沈国民.中职生学习内驱力的培养——以美术教学为例 [J].教育.2015 (43）

[3]朱凤云.浅谈对口单招美术专业课堂培养学生创意能力的策略[J].赤子(上中旬).2015(14)