应用型人才培养模式下民办院校电子商务课程教改研究

南京理工大学紫金学院　黄仕靖

应用型人才培养模式下民办院校电子商务课程教改研究

南京理工大学紫金学院黄仕靖

本文在应用型人才培养模式的思想指导下，分析了当前民办院校电子商务课程教学中存在的问题，并提出了电子商务课程改革的思路，要重点突破传统的教学方法，强调实验教学，并结合创业实践，增加案例教学的比重，调整电子商务的授课内容，以及推进电子商务师资队伍的建设。

电子商务教学改革教学方法师资队伍

一、引言

随着经济全球化的不断深入，我国电子商务行业快速发展，产业规模不断扩大，电子商务信息类、交易类和技术类等服务型企业不断涌现，未来5年，我国超三千万的中小型企业将有过半数涉足发展电子商务，市场对电子商务应用型创新型人才的需求将会到达一个峰值。在此背景下，电子商务企业对应用型人才提出了更高的要求，对于民办院校来说，培养电子商务应用型人才就要高度重视学生的实践能力和动手能力的提高，以就业为指导方向，突出应用性和实践性的教学特点。

二、当前民办院校电子商务课程存在问题研究

1.传统教学中存在的问题。

（1）授课方式。目前大多数民办院校在常规的电子商务教学过程中采用传统的教学方法，学生的学习则是被动地接受。以《电子商务概论》这门课为例，作为电子商务基础性课程之一，概论主要是向学生系统地介绍电子商务的基础理论和学科框架，但是其中某些章节，比如电子商务安全技术、电子商务网络技术等这部分涉及专业理论性较强的章节，采用传统的授课形式会让学生在学习的过程中感觉枯燥乏味，学生在被动的学习过程中理解程度也大打折扣。

（2）授课内容。电子商务课程是工商管理、国际贸易、市场营销等专业的一门专业课程，授课的内容主要应围绕电子商务的基础理论知识、相关领域专业技术知识和电子商务系统应用实践操作，通过这些知识系统的掌握，学生能够具备一定的电子商务系统的实践应用操作能力。但是从目前书市上所提供的教材内容来看，很多教材只是非常简单和枯燥地将理论知识以章节的形式进行的一个大汇总，缺乏内在的逻辑性，对于学生来说，通过教材的学习很难快速地把握知识体系的核心内容。另外，大部分教材过于注重理论性知识的传递，而缺乏指导应用实践的内容。对于教师来说，用这样的教材进行教学，会产生两个不利的后果，一是讲授的内容过于宽泛，往往一门课程无法完成教学任务；二是与后期的学习内容重复性太高，影响学生对后面专业知识的学习。

2.师资队伍建设存在的问题。

目前，民办院校师资队伍的建设不健全。首先，民办院校高素质双师型教师比较缺乏。大部分民办院校的老师主要知识的积累和来源限于教材和学术型资料，而与企业的交集比较少，实战经验不够丰富，不能够及时了解和接触最前沿的电子商务实践技术以及市场的需求。从开设的实验平台来讲，大部分实验平台是基于模拟实验，而模拟软件的局限性在于很难做到创建一个真实的商务环境，因此对学生的训练跟实际的商务操作有一定的距离。这些因素导致电子商务教学面临很大的局限性，无法从根本上调动学生主动实践的积极性，教师的教学水平和教学效果更难于提高。

其次，民办院校中兼职教师较多，兼职教师存在不易管理、工作责任心不强、流动频繁等问题，直接影响民办高等学校的教学质量。有学者针对民办院校教师的兼职状况做过调查，统计结果表明，目前民办高校兼职教师比重过大，教师队伍不稳定。

最后，民办院校中存在师资结构不合理的问题。在民办高校教师队伍中，要么是德高望重的离退休老师，要么就是刚毕业的年轻教师，两极分化严重，离退休老师精力有限，而对于刚毕业的大学生，教学经验不足。

三、应用型人才培养模式下电子商务课程教改思路

1.教学方法的改革。

在教育学理论中，探讨了教学方法的种类，包括讲授法、小组讨论法、案例分析法、模拟实践法、研究性学习法等。在电子商务教学过程中，并不是采用的教学方法越多越好，而是要结合所授专业的特点以及学生的特点等情况，采用合适的教学手段。在应用型人才培养的指导思想下，结合电子商务这门课本身实践性较强的特点，在对电子商务教学方法的改革中，可以试图从以下几个方面入手：

（1）实验教学结合创业实践。电子商务课程作为与现实商业活动联系比较紧密的课程，本身就具有非常强烈的实践特点。在电子商务课程的授课过程中，除了教师理论性授课之外，还需要注重学生实验能力的提高，注重实验室的投入和建设，构建各种类型的电子商务模拟交易平台，通过模拟实验，让学生直观地体验在网络上发布产品、制作订单、提交订单、网络支付、物流等操作。同时，在学习的过程中，鼓励学生进行实战演练，即在真实的交易环境中去开设网店，进行产品的定位与推广、销售。学校也可以组织各种形式的电子商务大赛，让学生通过参加比赛的方式，激发他们主动学习并且运用知识的热情。

（2）运用案例教学法。

案例教学法是国外大学普遍采用的一种授课方法，案例教学法可以让学生更好地认识电子商务，提升学生对电子商务的感性认识，提高学生将理论知识与实践相融合的能力。教师要充分利用精彩的案例分析、讨论、思考或辩论等在教学中的优势，改变以往单一的“教师教，学生听”的传统教学模式。案例分析教学中，可以做到“无中生有”，通过实际项目让学生学会总结、归纳，发现项目存在的问题、并提出解决办法，从而掌握分析方法，实现从外行向内行的转变。

2.教学内容的改革。

由于目前的授课教材普遍存在宽而泛、缺乏内在逻辑性等问题，因此需要老师在授课的过程中通过整理备课教案来理清教学的思路，突出教学的重点。当前电子商务正处于高速发展的阶段，新的技术、新的理念、新的运营方法在不断涌现，因此教材的内容有很多是滞后于现实世界的发展的。这就要求老师在讲授传统的理论知识之外，需要及时补充大量的资讯以及新的技术知识，在授课过程中充分发挥教师的主观能动性，选择最新、最重要、最具有实践指导意义的知识传授给学生。

3.师资队伍的建设。

电子商务的课程性质决定了对任教老师的要求比较高，除了具有扎实的理论基础外，还需要具备丰富的实践经验、较高的商务素养以及较强的业务能力。民办院校在应用型人才培养的要求下，需要进一步加强师资队伍的建设，从而真正地推动电子商务的课程改革。师资队伍的建设一方面可以通过校企合作的方式，从企业或相关研究领域引进在电子商务领域有一定成就和理论水准的专家，除了可以引入理论和实践领域最新的、最具有理论研究和应用价值的技术和知识外，让学生走在实践的最前沿，还可以形成一种良好的学术研究和人才培养环境。另一方面，可以加强在职教师的培训，尤其是加强在职教师实战能力的培训，可以让教师多走进企业，提供更多的机会让教师参与到企业的商务活动中去，全面地提升教师的业务能力和理论能力，教师也会将这些成果带入到一线的课堂教学中去，实现“实践反哺教学”的目的。

随着电子商务的快速发展，市场对高素质的电商人才的需求在不断的增加，电子商务的课程也势必需要不断地调整教学方法和教学内容来紧跟其发展的步伐。在提倡应用型人才培养模式下，民办院校对电子商务课程进行改革，需要重点突破传统的教学方法，强调实验教学并结合创业实践，增加案例教学的比重，调整电子商务的授课内容，使其更具内在逻辑性以及时效性，另外，为了从根本上推动民办院校电子商务课程的改革，还需要大力推进电子商务师资队伍的建设，从而进一步提升电子商务课程的教学质量。

[1]王小娟.关于电子商务课程教学与人才培养模式的改革与创新实践研究[J].甘肃科技纵横.2015.44

[2]周云玲.浅析民办院校电子商务课程教改的新思路[J].湖北经济学报学报. 2015.5

[3]陈传红.《电子商务概论》教学实践与教学改革探索[J].电子商务.2013.11