以创新能力为核心，打造新型生力军——基于“大众创业，万众创新”背景下的中职学校创新教育的思考

江苏省张家港工贸职业高级中学　黄颖华

以创新能力为核心，打造新型生力军——基于“大众创业，万众创新”背景下的中职学校创新教育的思考

江苏省张家港工贸职业高级中学黄颖华

本文以中央实施“大众创业，万众创新”的战略为大背景，从改革教学内容、优化学习方式、充分利用第二课堂、改革教学评价体系四方面阐述了如何在中职学校实施创新教育，推动中职教育创新人才的培养，使每一个中职学生都能成为“大众创业，万众创新”的生力军。

中等职业学校大众创业，万众创新创新能力

随着我国经济步入新常态，中职院校的大中专毕业生也将面临更大的就业压力，学生一旦步入社会，就会遇到严峻的就业挑战。因此，提升大中专学生的创新、创业能力，可以让每个有创业意愿的人都拥有创业空间，不仅能为学生提供更多的就业岗位，以“草根创业”的形式圆自己的梦想，而且也有助于提升全社会的创新意识和创造能力。为此，在大众创业的“互联网＋”时代，中职学校也应创造有利于学生创新能力培养的氛围，激发学生的独立思考和创新意识，推动中等职业教育创新人才的培养，培养出适合经济新常态的高素质劳动者和技术技能型人才。

一、改革教学内容，适应创新人才的培养

积累知识是基础，创造力的培养同样离不开基础知识。面对世界发展的日新月异，只有具备超强的学习能力，勤学乐学的钻研态度，才能培养学生超强的学习能力。在教学中，教师应改变传统的填鸭式教学模式，引导学生亲身体验和研究，掌握科学的学习方法，使学生在参与和探究中涌现创新的灵感，顺应时代潮流。

首先，学校要注意对知识结构的优化，使课程设置更加科学合理化，为学生的智力、创造力的培养提供发展空间，构建创新人才的培养体系框架。其次是要及时更新教材内容，注重多学科结合，开辟综合性创新课程，在“大众创业，万众创新”的就业理念下形成新型的教学体系；最后，要遵循理论与实践相结合的原则，强化学生的专业基础知识和实践能力，在学校现有的硬件条件的基础上加强实践性教学，适当减少验证性实验，多增加实践环节和有利于培养学生创新性、综合性的实验，在实践训练中发展学生的创新精神和创新能力，提高学生的整体综合素质。

二、优化学习方式，适应创新人才的求知要求

新课改和“大众创业”的浪潮为中职教学的课程改革带来了新教学理念。课堂教学中，应以人为本优化教学过程，发展学生个性，优化学生的学习方式。为了促进学生的发展，学习方式的转变不能形式化、表面化，需要营造民主化的学习环境，引导学生敢于创新，提高学生思维的求异性、发散性品质。

在实际教学过程中，教学应“放得开，收得拢”。以分组讨论、自主探究等学习方式转变学生原有的接受式学习，可以引导学生更加有效地自主学习。一方面，中职教师应积极营造民主的教学氛围，运用新课程理念做到以知育情，以境育情，培养学生自辨、自治、自学的能力，有了积极的情感体验，才能真正落实学生是学习主人的新观念。其次，疑是发现与创新的基础。鼓励学生质疑问难，敢于质疑、学会质疑，有质疑，标志着有思考，有解决问题的积极性，有质疑，才有互动。因此，教师要运用启发式教学，引导学生在学习中发现，在发现中学习，真正培养有创新意识和创新能力的人才。

三、充分利用第二课堂，培养学生实践创新能力

1.思想素质类第二课堂。

组织学生对中职学生的生涯加以设计，以此为活动主线，寓教育于活动中，重在引导学生学会学习和做人，学会创造和生存。在设计活动时，应根据不同年级特点而有所侧重，例如对于一年级的学生来说，活动设计应以适应为指导方向，二年级的设计活动可以目标调整为指导，三年级的设计活动可以职业定向为指导，四五年级的生涯设计则应围绕职业选择的内容为指导。同时，学校还应以我国的重大节日为教育契机，以学生喜闻乐见的活动形式，如征文、座谈、演讲、辩论等形式注入思想教育的元素，全面提升学生的思想素质，提升中职学生社会适应能力。

2.身心素质类第二课堂。

中职学生一般都曾经历过中考的失意，他们习惯了教师的“冷落”和父母的指责，当他们在面对日益激烈的社会竞争时，身心素质往往会备受打击。因此，中职学校应系统地规划好有关提升中职学校身心素质的校园活动，帮助学生从容面对即将面临的不断增大的学习压力、经济压力和就业压力。

3.专业素质类第二课堂。

正所谓“学一行，爱一行，钻一行”。学生专业素质的培养，除了在校内课堂上学习、掌握理论知识和专业基本技能，还需要在课后有所拓展与提升，重视和加强学生的科学素养、创新能力及人文素质的培养与提升。在举办素质拓展活动时，学校可以针对校内不同专业的开设情况集中邀请各专业的学者、专家，向校内的中职学生及时介绍相关学科专业的专业信息、最新发展动态和发展前景等，这不仅能开阔学生的学术视野，也能为学生的科研创新能力提供必要的帮助。

“大众创业，万众创新”的趋势为我们呈现了人才辈出、各尽其能的时代，中职教育也应与时代发展的脉搏高度契合，培养学生敢想敢干、敢闯敢试的“创客”精神。中职学校应给学生注入创新的意识，注重理论教学与实践教学的结合，培养出一批与社会发展相适应的创新型人才，成为“大众创业，万众创新”的生力军，使每一个中职学生都能去开拓自己的多彩人生。

[1]张鸿铭.努力打造大众创业万众创新的乐园[J].浙江经济.2015.8：6-7

[2]中等职业学校实施创新教育的思考[J].中国电力教育.2010.31：13-15