浅谈初中历史课堂的趣味性教学

江苏省沛县张庄中学　田秀侠

浅谈初中历史课堂的趣味性教学

江苏省沛县张庄中学田秀侠

在新课程改革的教学背景下，实现初中历史课堂的趣味性教学成为了每一位历史教师的主要教学目标。如何在“以生为本”的教学理念下，优化初中历史课堂的教学环节与教学内容，就成为了目前众多教师关注的焦点。本文主要针对初中生的个性以及历史学科的特点，提出了几点优化历史课堂教学的策略，为实现趣味性教学提供一些参考。

初中历史教学策略趣味性

新课程改革的实施与发展为历史教学带来了新的教学理念与形式。如何顺应时代改革的潮流，实现历史的趣味性教学就成为了目前教育教学中的重要问题。提高历史教学的趣味性不仅可以提高学生的学习能力，还有助于提高学生的历史素养，为学生今后的发展奠定坚实的基础。下面我就结合自身的教学经验与实践，简单谈谈我的看法。

一、营造课堂氛围，提高学生学习的主动性

轻松和谐的学习氛围有助于发散学生的思维，开发学生的智力。由于很多教师在讲授历史知识时都会十分认真严肃，这就会让学生误以为历史是沉痛的、是无趣的，从而造成学生对历史学习缺乏兴趣，失去学习的信心。因此，要保证历史教学的趣味性，教师就要为学生营造出良好的氛围，使学生积极主动地去学习。

首先，教师应当爱学生。无法想象一个不爱学生的冷面严酷的教师会赢得学生的喜欢和尊重，那么学生又怎么会喜欢上历史课呢？其次，教师要站在学生的角度思考问题，由于初中阶段的学生刚刚步入青春期，可能会有叛逆心理，教师在管理课堂纪律时对学生的批评惩罚要有度，要注意保护学生的自尊心。因此，在初中历史课堂的教学中，教师要提高自身的素质，用自己的人格魅力去吸引学生，并充分地尊重学生，使其感受到教师的善意，在和谐融洽的师生关系中营造出良好的课堂氛围，从而让学生积极主动地参与到课堂学习中，收获历史知识。

二、创设导入情境，激发学生的求知欲

强烈的求知欲与好奇心是大部分学生的共性，教师在进行历史教学时，可以充分利用学生的这个特点，通过巧妙设疑的方式来激发学生的探索兴趣与求知欲，从而实现趣味性教学。

1.利用导入激发兴趣。

良好的开端等于成功的一半，良好的课堂导入可以有效地将学生的注意力转移到课堂上来。如讲述关于“八国联军侵华”的战争时，教师可以通过多媒体播放八国联军侵华前圆明园的景象和被侵略者烧杀毁坏之后圆明园的景象，学生通过对比会对圆明园破坏的原因产生好奇，进而产生学习的兴趣。这种图片导入的形式符合中学生的心理特点，能够让他们带着问题进入学习。此外在历史教学中还可以采用谜语、故事、评书等形式导入。

2.通过设疑激发兴趣。

历史是一门具有文学特点的社会学科，看似枯燥的历史教材中其实有许多有趣的小故事，教师可以通过教材中的小故事来设疑，引起学生兴趣。如在讲述关于夏朝和商朝的历史时，教师在课堂开始提问：“你们听说过电视剧《封神榜》吗？”学生们一定会十分积极地抢着回答看过。接着教师继续提问：“封神榜中讲的是哪个朝代的皇帝贪图享乐而灭国的故事？它之前又是哪个朝代？”这时学生都陷入思考，脑海中产生了一个大问号。此时再学习《夏朝和商朝》，学生就会产生探索历史的欲望，并能收到较好的效果，提高教学的趣味性。

三、利用多媒体教学丰富学生的情感体验，增加趣味性

在具体的教学过程中，教师采用适当的教学手段，为学生还原出生动、深刻的历史，才能让更多的学生乐于探索历史。而多媒体集声音、视频、图片等于一身的功能使其在历史教学中可以发挥出更大的优势与作用。

1.运用多媒体教学，激发学生历史情感。

在历史课堂上的教学过程中，教师可以巧妙地利用多媒体进行教学，将历史教材中的文字变成鲜活的事件，通过视觉的冲击来让学生认识到历史事件的重大意义，从而更好地激发出学生的情感，使其全身心地投入到学习中。

2.插入历史故事、历史资料增加课堂趣味性。

教材不可能为我们提供所有的历史知识，只是将历史中最重要的部分用凝练的语言展现给了大家，因此要增加课堂的趣味性，教师就要在历史教学中拓展教材，插入有关的历史故事或者资料。如在学习《明清小说》时，可以用多媒体播放“三打白骨精”的故事引出《西游记》，进而引出其他三部名著，并引导学生结合自己的电视剧观看经验感受我国四大名著的成就，这样的课堂更有趣味性，学生更乐于探索，有的学生由此对名著产生兴趣，在课下还会主动阅读。

四、引导学生自主学习、合作探究

在新课程的教育背景下，学生是课堂学习的主人，而教师要作为引导者，引导学生去学习知识，探索问题，让学生在探索的过程中提高自主学习的能力，养成团结合作的意识，进而提高学生的学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。如在学习《中古时代的欧洲》时，教师可以让不同小组的学生分别通过预习完成封建等级制度，教会统治的表格内容填写，并对查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用进行分析。通过热烈的讨论与交流，学生的思维会得到有效的发散，他们的能力也会得到一定程度的提高，进而有助于提高学生的历史素养，提高学生的学习兴趣。

综上所述，提高初中历史课堂教学的趣味性是课标教学背景下的必然选择，作为一名中学历史教师，我们要从教育理念、教学手段、教学方法等方面入手，在课堂教学中进行大胆创新，在实践中探索出新的教学方法，为学生提供展示自己的舞台，并引导学生主动探究获得知识、学习方法和情感体验，从而提高学生的学习效果，实现初中历史的趣味教学。