积极心理学在少儿业余羽毛球训练课中的运用思考

江苏省盐城体育运动学校　王枫红

积极心理学在少儿业余羽毛球训练课中的运用思考

江苏省盐城体育运动学校王枫红

素质教育的发展体现在业余羽毛球课的教学过程中，而羽毛球训练课需要贯彻积极心理学的方法，这样才能更好地帮助学生进行学习、运动和思考，也能极大地提高学生学习的兴趣，是一种有效的心理教学法。本文从积极的心理学的发展，以及其在业余羽毛球训练课中应用现状，然后对具体的应用进行思考，从而让课堂教学获得更好的效果。

积极心理少儿业余羽毛球训练课运用思考

在素质教育兴起的当下，很多学校都不断提高了对学生的综合素质的培养，由于现在学生的学习任务加重，造成的结果就是学生运动量的减少，缺乏运动也会对学生的学习效果造成一定的影响。而在素质教育中，对于学生的体育也较关注，业余羽毛球训练课的开设对于学生有着积极的意义，积极心理学在训练课中也会起到良好的促进作用。

一、积极心理学概述

积极心理学是心理学中一个新兴的研究领域，主要目的就是为了研究人的积极态度、品德、精神力量以及情感体验等方面的科学，在课堂教学中具有积极的促进作用，而它服务的对象能够在感受积极的过程中获得更好的情感体验，最终带给学生的是一种精神上的力量，起到促进的作用。积极心理学在少儿业余羽毛球训练课中的应用非常重要，对于学生的总体人格性质、积极的社交能力，以及创造力都有着非常重要的作用，体育的教学就是为了学生能够很好地对体育进行深刻的认识，提高体育教育的质量，这也符合学生身心的发展。

二、积极心理学在少儿业余羽毛球训练课发展现状

通过对现在的羽毛球训练课的教学现状分析，我们不难看出，在实际的教学应用中，其实积极心理学还是有着很大的不足。在羽毛球的训练课中使用的次数较少，而且羽毛球训练课的教练员自己对此理解也没有特别充分，虽然自身有着丰富的教学手段，但是在积极心理学的运用方面，还是有所欠缺的，接受专业的积极心理学学习的教练员就更不多见。所以，学生在上课的时候，因为注意力不集中，容易受到外界的影响，训练不积极，训练的热情特别低，课后参与又不够，导致羽毛球的训练效果也不是很好，这些问题的出现，却还没有得到很好的解决。因此，如何在少儿的羽毛球训练课中熟练地掌握积极心理学的运用，是需要一定的方法的。

三、积极心理学在少儿业余羽毛球训练课的运用

在羽毛球的训练课中，将课堂的导入方式进行一些转换，获得的效果也会更加突出，将积极心理学的作用很好地在课堂中发挥出来，进一步激发学生的运动热情和对体育的兴趣，这些都是非常有必要的。

1.游戏导入课堂激发兴趣。

羽毛球训练课就是为了能够让学生多进行一些活动，增强自身的素质，如果在课堂的教学过程中导入了游戏，将使得整个羽毛球训练课堂都充满乐趣。因为在少儿时期，学生的注意力还是较差的，对其中一些动作要领的练习很难提起兴趣，训练过程枯燥且辛苦。导入了游戏，学生就会有兴趣，这种兴趣的关注点不是在于训练，而是在于玩游戏，在玩游戏的过程中就可以不断地增强对羽毛球的训练动作的理解和记忆，也能使学生更熟练地使用教练员对自身的训练的技巧。比如：羽毛球前场的步法练习，可以通过球场横向两点之间，让学生不断地往返接力，脚底踏到两点才算赢，这样的游戏设置，让学生参与进来，学生在游戏的过程中不断练习步伐，在无形之后获得了锻炼，这是非常不错的方式。只有不断地激发学生的积极兴趣，才能在此基础上进行知识和技能的学习，从而进一步锤炼学生的精神，在今后的学习中，对待困难和问题都会有着很好的抗击能力。

2.团队学习激发学习动力。

羽毛球训练课是全体学生在课堂中学习，那么就可以利用团队学习来激发学生的学习热情，也能让学生在团队的合作中培养责任心、自律性、领导力等。每一位学生都是独特的个体，都有自己的特色，那么老师就需要对学生的个性仔细观察和了解，然后老师调控团队之间训练的合作能力，尽最大可能将团队中的不利因素减到最小，羽毛球训练课也可以先建立起好的环境和氛围，并让这种良好的合作氛围带到全班。如：先将班级的人数进行分组，组内的成员有几种，有学习能力强的，也有学习能力不足的，两者之间进行互补，还有组织能力突出，团队合作意识的学生，保证每一组都有自己的特色，在团队的学习中，每一个人都能学习，发挥自己的作用，而且羽毛球训练课对于场地的要求不高，很容易满足，能最大限度地发挥体育训练的作用。

3.激发教员的教学热情。

作为羽毛球训练课的教员，自身要保持着积极乐观的心态、热情，才能激发学生进一步学习的欲望，教员对自己的工作保持积极的态度，能增强自己的责任感和义务感，应当努力地去完成训练课的教学工作，学生在课堂的学习中也能受到老师热情的影响，教师的热情会拉近与学生的距离感，使学生感到亲切，从而有利于同学生的交流，提高学生学习、运动的积极性、主动性。

在积极心理学的基础上，进行少儿的羽毛球训练课的教学，是非常有必要的，在现在的教育环境背景下，是符合社会发展趋势的。学生和老师在和谐平等的气氛中，双方的需求都能得到很好的满足，共同构建了新时期的课堂环境，为今后学生的身心健康的发展，提供很好的借鉴基础，值得广泛应用。

[1]马月群.积极心理学在少儿业余羽毛球训练课中的运用[J].内蒙古体育科技.2016(29)：15-16

[2]刘保国.在羽毛球训练中如何科学地进行积极心理学的应用[J].成都体育学院学报.2015(04)：21-25