小学低年级语文课堂学习习惯的养成策略

河北省雄县第二小学 张瑞莲

小学低年级语文课堂学习习惯的养成策略

河北省雄县第二小学 张瑞莲

在小学语文教学中，要培养学生正确坐姿、写好规范字的习惯，以及良好的阅读、说话、写作等习惯。

语文 学习习惯 课堂

教师教学生不但要教知识、培养学习能力，还要努力使他们养成良好学习习惯。那么在语文课堂上我们应该如何培养他们的学习习惯呢？下面谈谈本人做法。

一、培养学生正确坐姿、写好规范字的良好习惯

1.在大力推行素质教育的今天，书法作为学生的一项重要基本功，越来越受到重视。在一年级的教学中，我把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’，要记牢，写字工整视力好”。课堂上，注意随时提醒、纠正，使学生养成了正确坐姿及握笔的好习惯。

2.汉字的结构变化多样，在教学中我提示学生注意，在每一次写字过程中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分在田字格中所占的比例和准确的位置，然后再分类指导写法。通过手把手地教，让学生养成认真写好规范字的好习惯。

二、培养学生良好的阅读习惯

在阅读教学中，采取灵活多样的方式指导学生读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文。比如：我经常利用开火车的方式，让学生成一条龙一个接一个地读下去。然后我对学生出现的错误及时纠正，以使学生在读课文时音正调准，养成认真读书的好习惯，以培养学生的语感。其次，教学中经常培养学生的阅读技巧。

三、培养学生良好的说话，写作习惯

对于一年级的教学，要重视指导学生进行说话的训练，即学生的“口头作文”。我总是用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写。当学生感觉困难时，我经常对学生说：“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在此基础上，当学生学习了一部分字词之后，我还鼓励学生动笔，引导学生用学过的词写完整通顺的句子，以丰富多彩的生活为内容进行写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

总之，好习惯是从小开始慢慢培养出来的。良好的语文学习习惯需在坚持不懈的反复练习中养成，在我们教育工作者的努力下一定会收到显而易见的效果。