浅析牛津初中英语教学中新课改理念的运用策略

江苏省响水县运河中学 孙成中

浅析牛津初中英语教学中新课改理念的运用策略

江苏省响水县运河中学 孙成中

新课程改革是我国教育事业不断发展进步的体现，新课改理念是在总结传统教育模式的经验基础上提出的，核心理念是为了每一位学生的发展，目的是使教学得以更顺利地展开，为国家培养更优秀的人才。牛津初中英语教材的编写充分体现了新课改理念，重视学生的主体地位，主张任务性、实用性的教学。但是随着该教材的推广，存在的一些问题也逐渐暴露出来，因此还需要不断的改进完善。

新课改理念 牛津英语 教学策略

一、《牛津初中英语》教材的优缺点分析

1.教材优点。

《牛津初中英语》教材的编写思路打破了传统，每个模块均以一个话题作为教学的主线，各项功能和结构的展开均围绕一个中心任务展开，对培养以及提高学生在英语综合运用能力方面具有良好的促进作用。教材所选题材设计范围广，不仅涉及历史、自然、文化、社会等各方面知识，而且内容新颖、贴近生活，符合新课改理念。

2.教材缺点。

《牛津初中英语》教材的缺点一方面是教材词汇量与普通教材相比偏多，且没有与小学英语自然衔接，加大了学生学习压力。同时我国目前中学生的平均英语水平是较低的，部分学生由于所在地区的教育条件限制，在初中之前未接触过英语，因此不利于学生打牢英语基础，对学生的学习发展造成一定的影响。另一方面是教材内涉及的语法难度较高，语法项目多。

二、牛津初中英语教学中新课改理念的运用策略分析

1.做好小学和初中英语的有效衔接。

部分学生在小学阶段有接触到英语，因此升入初中会发现小学和初中英语的差别，有的会停留在小学英语的教学模式中，不能很好地适应中学英语的教学，这就不利于为学生整个中学乃至以后的英语学习打下良好的基础。而部分学生小学阶段未接触过英语，一开始接触英语就发现英语难度太大会心生怯意或者厌烦，也不利于学生今后的学习发展。使每个学生都能得到良好的发展是新课改理念的重要内容之一，因此应该做好小学和初中英语的有效衔接。首先在进入新教材之前，可以先从音标的教学开始，帮助学生打牢基础知识，也给学生一个缓冲过渡的时间；其次是在教学方式上适当结合小学的教学方式，使学生能够自然地过渡；最后在布置课后作业时要先以巩固学生的基础知识为主，同时也可以减轻学生课后负担。

2.从基础着手，循序渐进。

老师制定教学计划时应该先从基础部分开始，而不是马上要求学生掌握课程目标要求的语法、综合运用能力。比如教完音标之后应该先让学生掌握正确发音和自主学习单词的能力，并教授学生记忆单词的方法，鼓励学生不断积累单词，丰富单词量。接着再教授学生运用单词的能力，比如辨别动词、名词、形容词、副词等，课后作业的布置以提高学生用词造句的能力为主要目的。当学生对单词的学习和运用达到一定程度之后就可以开始分析语法，培养学生的语法能力。然后再逐渐地培养学生听力、阅读、写作、交流对话等各方面的英语能力，达到学生能够综合应用英语能力的目的。从基础入手，循序渐进既是小学英语和初中英语有效衔接的手段，也是使学生在坚实的英语基础上不断提高进步的有效方式。

3.创造良好的英语学习环境。

缺乏英语语言环境是我国初中英语教学的阻碍因素之一，因此老师可以为学生创造良好的英语学习环境，促进学生学习效率的提高。比如在英语课堂教学中，应该尽量使用英语进行教学，鼓励学生尽量用英语交流，这样可以培养学生的英语语感，对英语语法、听力等均具有很大的帮助。多设计场景对话、角色扮演等课堂教学内容，增加学生开口说英语的机会。各班级的英语老师应加强联系，了解年级学生英语学习的特点，在学校定期开办英语角，鼓励学生用英语进行对话、交友，培养学生课后每天花一段时间巩固英语口语的习惯。在校园或者班级内开设英语海报宣传栏，内容有英语名言警句，英语小故事，英语新闻等，还可以开设英语阅览室，里面以英语报刊、杂志、书籍为主，鼓励学生课后多进行英语阅读，培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生的英语能力。

4.运用心理学，加强学生学习动力。

学生主动学习的效果是十分明显的，因此老师应加强学生的学习动力，要做到这一点可以运用心理学知识，针对初中生的心理特点采取具体的措施。首先兴趣是学生最好的学习动力，因此老师要采取措施提高并维持学生的学习兴趣，比如教材的编写都是比较生动有趣的，符合初中生的年龄特点，但是学生看习惯之后兴趣也就没有那么大了。这时老师可以从学生的兴趣爱好着手，在课堂中引入学生喜爱的内容，引起学生的注意。竞争意识会给学生很大的学习动力，因此老师可以利用这一点有意识地提高学生的竞争意识，比如进行竞赛、竞技类的小游戏等，并且有一定的物质奖励，可以进一步增强学生学习的动力。渴望关注和表扬是众多学生的普遍心理，因此老师需要进行换位思考，站在学生的角度上回想自己的言行有没有给学生带来伤害，如果有要及时地采取补救措施，如果没有要尽量避免这种情况发生。同时，老师要重视学生的心理变化，经常鼓励、表扬学生，让学生体会到老师对自己的关心和关注，体会到受表扬的喜悦，进而产生学习动力。

新课改理念的核心思想就是一切教学活动都是为了每一位学生的发展而进行的，牛津初中英语教材的编写符合新课改理念，但仍存在一些问题，需要老师在新课改理念的指导下采取有效的措施促进这一教材的教学。并且在教材的学习过程中，要针对教材词汇量多、语法难度大的问题采取有效衔接、循序渐进的教学方式，同时以学生为中心，为其创造良好的英语学习环境、运用心理学加强学生的学习动力。总之，老师要坚持一切为了学生的发展这一新课改理念，不断改进教学方式，促进教学效率的提高，提高学生的综合能力，为学生的发展打下坚实的基础。