《职业道德与法律》课堂创新教学方法

徐德容

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0353-01

在教学过程中，我不断学习和借鉴其他教师的不同教学方式并尝试创新课堂教学的新方法。

1.以提高学生的自主学习意识为主

充实教材内容，将职业道德融入专业中教学。例如针对学前专业的学生，可以将其在工作中对婴幼教学过程中的教师道德规范进行培训，并且灌输一定的法律意识，由于知识对其所学专业，并且同学生的联系密切，更能提高学生的学习兴趣。

2.转变原有的传统教学模式，彻底改变原有的"填鸭式"教学模式，转变教师教授为主的教学思维，充分发挥学生的主动性和自我学习的意识，让学生自己学，主动学，使学生成为教学主体，在教学活动中可以通过情境模拟进行知识的灌输。逐渐形成课堂以角色扮演法、课堂游戏法、主题辩论、开展合作探究式法，改变原有的课堂评价标准等。

2.1角色扮演法：角色扮演是发展学生个性的重要手段，为他们提供参与课堂表现自我的机会。在我讲第八课"崇尚程序正义，维护合法权益"时，课前布置任务，以小组为单位，向学生发放导学案的任务书，课上抽每组学生进行上台试演，全班同学评议。如：刑事诉讼程序中提到的刑事案件，学生排的情景剧"抢劫女士钱包"情节生动，内容完整，通过剧情，学生了解刑事案件的过程，全班一起讨论，最后我给于归纳总结。深化扮演效果的正效应。这种方法调动学生多种心理因素（思维、情感）参与到教学中去来，使学生在自己和其他学习者"表演"中受到启示，有助于提高学生的认识，进而使认识转化为行动，逐步达到知、行、统一。

2.2课堂游戏：在第三课中道德是人生发展、社会和谐的重要条件中讲述的公民的基本道德规范和社会公德，让学生以"拍手歌"的游戏来完成，顺口溜朗朗上口，将内容牢记，目的是能达到识记的效果。

2.3主题辩论：例如在突破公民基本道德规范的这一教学重点时，我就综合运用了"案例+讨论"的方法，公民基本道德规范二十个字，五个方面我认为既要全面，又要抓住重点，取舍与详略要紧密联系学生的思想意识和生活实际。因此，我以"钓鱼岛事件"为例，激发学生的爱国情操。引导学生联系自己，剖析自己联系当今社会，如何进行理性爱国，帮助学生认识和理解基本道德规范的内容和基本要求。

辩题：中职生如何爱国？

设计的目的在于让学生参与，重在讨论过程，要求学生从现实角度里考虑如何进行爱国，在思辨中提高学生的语言表达的能力和快速反应的能力，使学生达成共识，统一思想，爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强，敬业奉献。

2.4开展合作探究式学习：通过这种形式把学生的自主学习与合作学习结合起来，为学生提供表达、质疑、探究讨论的机会，让学生通过个人，小组集体等多种活动形式，一方面集思广益，发挥集体智慧，使学生对相关问题的认识趋于正确合理，另一方面挖掘培养学生的优势智能。如与人协作，交流，团队意识的自主学习，语言表达能力等。

2.5改变原有评价标准：调动学生学习积极性，课堂中当堂进行评价，得出评价结果。评价的目的不是把学生分成几等，而是帮助学生评价，发现自我、发展自我，让学生坚信只要继续努力就一定会成功。学生一次次得到他人的肯定与欣赏，战胜了自卑与恐惧心理，满怀信心坚信"人无全才、人人有才、扬长避短，个个成才"的理念，调动了学生的潜能，形成了"天生我材必有用"的信念。

总之，教师在职业教育中，爱中职生，善于和学生交往沟通成为中职生的朋友。彷如"一把钥匙打开一把监锁"课堂创新恰如一阵春风，正应那句古诗"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"我们沐浴着课堂创新的春风定会迈向成功彼岸。