教育是心灵交融的过程

王东海

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0352-01

没有爱，没有情感，就没有教育！教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术，是一门心灵碰撞与沟通的艺术。

随着现代社会的发展，国家对学生培养的要求也不断发生改变，这就要求当代教师更新教育观念，改变陈旧的方法和策略，形成"平等、尊重、和谐"的新型师生观。教育的核心是"爱"。我们教育学生，要爱学生，要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样才会使教育的过程成为充满人情味的心灵交融的过程。

去年暑假开学，我们八年级合班，由我继续担任班主任。合班后各班的"捣蛋鬼"很快走到了一起。他们拉帮结伙，在课堂上无视老师和同学的存在，想干什么就干什么，严重影响了课堂纪律，成了老师和学生口中的 "四大天王"。 "四大天王"太张狂，他们上课随便说话，四处乱窜，下课讲脏话、戏弄同学、乱扔垃圾，严重影响学生的正常学习。部分学生在他们的不良影响下无心读书、无心上进，慢慢的有一部分学生开始转学或退学。也有一部分不明是非的学生成为了他们的小喽啰。科任老师则三天两头来告状。我们班也因此成了全校有名的钉子班。

通过一段时间的观察，冷静的分析。我发现合班后存在的主要问题：一、人心浮躁，班级缺乏正确的舆论导向，正气不足。二、学习积极性不高，没有明确的学习目标。

我首先从学规范，定班规做起。利用班会课，人手一册《中学生守则》学习中学生行为规范。同时，通过一些："今天的努力，为了明天的幸福"等主题班会，给学生讲一些朴实的道理，让他们感悟到学习的重要性。一段时间之后，大部分同学都能静下心来投入到学习中去。而"四大天王" 依旧如故，我行我素。

"四大天王"的行为遭到了老师和大部分同学的鄙视和排斥，谁都不愿意挨着他们；老师上课也总是让他们往后拉桌子，怕他们影响其他同学听课。他们也很乐意呆在最后，想干什么就干什么，没人管。慢慢的"四大天王"和整个班级之间出现了一条明显的界限。这条隔离带在这个蓬勃向上的班里就像漂亮的脸上一条深深的伤疤，把他们和班里的大部分同学明显的分隔开来，让人看着很不舒服。有的老师说："管他们干什么，只要他们不影响讲课就行，管也没用"。"别搭理他们，他们爱学不学，别人学就行"。难道他们真的就是"朽木难雕""无药可救"吗？难道就这样放弃他们吗？这个问题一直使我很纠结，我既想改变这种现状又深知这其中的难度。

后进生的负面影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。

师生之间的沟通从平等开始。我反思自己，并在此基础上改变了自己的一些做法。首先我放下老师的架子，利用课余时间主动找他们谈心，聊聊他们的家庭，聊聊他们的爱好。大家像朋友一样面对面地坐在一起，和风细雨地交流，没有批评和训斥。渐渐地他们不再对我有抵触心理，愿意对我敞开心扉。记得第一次和"四大天王"之首程杰聊天时，我把他叫到宿舍，说："坐，陪我聊会儿天，好吗？"他抵触地说"我又没犯错误，你干嘛叫我？"我心平气和地说："是呀，你没有犯错误，坐下来，我们只是聊聊天。"他疑惑地看着我，不肯坐下。我说："你的QQ号是什么？加上我吧."他说："老师你也聊QQ呀？"就这样他放松了警惕，和我聊了起来。我积极地走进他们的生活，了解他们的内心世界。通过几次谈话我了解到，他们并不是不想做个受人喜欢的人，只不过是老师和同学们的排斥与瞧不起让他们"破罐子破摔"，专门和老师、同学们作对。我很高兴，终于找到了解决问题的突破口。同时也认识到后进生也需要尊重，也希望得到老师和同学们或多或少的赞许和肯定。

教育成功的秘诀在于尊重学生。对后进生的尊重则是对他们最大的激励。我开始全方位地关心他们，在路上遇到他们，我会有意识地先向他们打招呼；他们生病时我主动关心他们，对他们嘘寒问暖：当他们犯错时我耐下心来对他们"动之以情，晓之以理"地教育，而不再是一味地挖苦和讽刺。

人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。在平时的学习生活中我尽量发掘他们的闪光点，找出他们的特长。我听说王宇绘画很好，就让他负责出板报，并让他在板报上署上自己的大名，我给他说："让他们也看看咱们的实力"；程明不爱学习但热爱劳动，我就把集体劳动的指挥权交给他，让他代表我们班在学校里检查卫生，他很珍惜这个"职务"，每天放学后监督学生值完日再走，生怕自己班卫生差，丢面子；张天喜爱运动，我就推荐他当体育委员，他很认真负责，体育老师不再抱怨体育课太乱了。每周一的班会课我都及时地把这些后进生的先进事迹向其他同学介绍，尽量使他们中有进步或有进步倾向的学生得到表扬，使之体会到成功的喜悦，强化他们的主人翁意识和集体荣誉感，帮助他们树立成功的信心。并积极引导他们遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

"亲其师而信其道"。我的热情慢慢地打动了他们，感染了他们。久而久之，他们也逐渐感受到了老师对他们的"好"，明白了许多做人的道理，先是和同学打架的的次数少了，不再欺负其他同学了。在纪律上有了明显的进步。一天课间，"四大天王"之首程杰神情异样的找到我，"老师，初二的李雷昨天骂我，还说我不敢打他。我很生气。"我说"你为什么不敢打他？他比你厉害吗？"他不服地说"我现在不打架了，老师不常说现在是法治社会吗？我希望老师帮我解决。"听他说完我很高兴，我抚摸着他的头说："谢谢你对我的的信任"。办公室的其他老师也高兴地说："你进步了。"接下来他们课上基本能遵守课堂纪律，课下能主动和老师问好了。只要他们有一点进步，我就及时给予表扬、激励，并鼓励同学们不要总是戴着"墨光眼镜"看他们，要多多帮助他们。

学生有被认可和被肯定的需要，他们在意老师对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己的闪光点是否得到了班主任的肯定。在同学们的帮助和他们自己的努力下，他们各方面都取得了不小进步，纪律上更遵守了，甚至主动当起了值日生，教室、卫生区只要有垃圾他们都会主动、及时地打扫。慢慢地他们有了主人翁意识，逐渐向班集体靠拢，与同学之间的关系也改善了。在他们的带动下我班开展了"文明自己的言行，提升自己的形象"的文明行为活动，收到了良好效果。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。但是后进生的转化是一个反复的、长期的过程，教师要有足够的耐心、爱心和责任心。转化后进生任重而道远，我会一如既往的努力下去。