美术教学中幼儿创造力的培养

闫凤然

摘要：幼儿美术教育是以促进幼儿身心全面发展为根本目的的幼儿素质教育的重要组成部分。通过美术教育可以促进幼儿感知能力的发展，培养幼儿丰富的情感；可以发展幼儿的思维能力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性的发展；它在幼儿素质教育中占有重要地位。幼儿期是创造力培养的最佳时期，幼儿的年龄为培养创造性表现能力提供了可能性。因此要提高美术教育在创新教育中的作用，最重要的就是必须将创造力的培养具体化，也就是如何对幼儿进行美术教育？特别是如何培养幼儿的创造力？

关键词：幼儿；美术教学；创造力；教师

中图分类号：G613.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0337-02

1.改变以往传统的教学模式

以往的美术教学多半以一堂美术课来要求幼儿，画一幅与教师范画相同的画，画面的形式、内容与范画大同小异，以"像不像"、"对不对"来评价幼儿作品。这样的教学无疑的束缚了幼儿的思想，对幼儿的审美能力、创造能力均起到不影响，使幼儿很容易的丧失了学习的兴趣。

1.1激发幼儿兴趣培养幼儿创造力。兴趣是幼儿最好的老师，当幼儿对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画，让他们随时随地即兴发挥，无拘无束的绘画环境，使他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求幼儿应该怎样画，不应该怎样画，孩子的兴趣可能立刻化为乌有，想好的绘画内容不复存在，本来有可能画出一幅很好的画，就这样"不翼而飞"了。美术课时，特别注意启发幼儿参与绘画的兴趣，并利用幼儿喜欢游戏的特性，让幼儿在游戏中学习，体验绘画的乐趣。如画脸谱，我首先设计了各种各样有表情的脸谱，和幼儿们一起玩脸谱的游戏，通过丰富、形象的表情变化，让幼儿亲身体验，使幼儿很快的画出许多不同表情的脸谱来。

1.2积极正确的评价幼儿作品。学前儿童的美术创作过程实际上是学前儿童借借美术语言来表达自己对周世界的认识，情感和思想的过程。这也是儿童美术中最重要的部分。而他们的作品，正是他们成长中所受影响经由自身统合之后，运用美术语言和材料所进行的表达，表现。如果说"儿童有一百种语言"，那么美术语言正是其中的一种。每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外，不能只拿"像与不像""行与不行"作为评价一幅幼儿作品的标准。要常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。不限制幼儿"标新立异"、"异想天开"。

2.探索创意的教学方式

幼儿的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧，即要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。

2.1创设有意义的教学环境发展幼儿创造力。在幼儿园实际教学中，结合幼儿的美术知识技能，运用不同的表现形式，使幼儿产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法，启开幼儿思维的门扉。要选择一些富有教育意义，健康向上，能够激发幼儿对生活的热爱和追求，有利于培养他们良好的道德情感题材的教学活动。内容要丰富多彩，富有想象和创造的余地。给幼儿选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。

2.2将美术活动与各科教学活动紧密联系在一起。幼儿美术教育有两种情况：一是对单纯的，自然的儿童美术活动进行认识指导，使之成为能够促进儿童健康和谐发展的活动。二是从儿童教育需要出发，以美术为平台手段，促进儿童健康和谐发展的活动。其中有利用绘画手工等美术操作方式，恰当的结合了儿童的游戏，使孩子们主动的利用美术手段解决问题，完成生活经验的学习；也有通过儿童的美术活动中发生的各种情况，在解决问题当中教育影响幼儿。在体育活动《开飞机》中需要人手一架纸飞机，就利用课前时间每人折一架简单的飞机，再进行游戏，让幼儿的作品变成一些用具，让幼儿在做做玩玩中学习知识，这样既发展了幼儿的智力，又发展了幼儿的动手能力。

2.3让大自然启发孩子的创造想象源泉。陈鹤琴先生认为"大自然、大社会是我们的活教材。"他主张让孩子"多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。"让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。不怕做不到只怕想不到！在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。

参考文献：

[1]郭亦勤.《学前儿童艺术教育活动指导》.出版地：复旦大学出版社，2005.6版，1至80页.

[2]张念芸.《学前儿童美术教育》.出版地：北京师范大学出版社，1999年版，1至95页.

[3]屠美如.《儿童美术欣赏教育研究》.出版地：教育科学出版社，2001年版，1至68页.

[4]杨景芝.《美术教育与人的发展——儿童美术教学法研究》.出版地：人民美术出版社，1999年版，1至88页.