小学生养成教育之我见

韩艳

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0334-01

社会的发展需要德才兼备的人才，这样的人才要靠学校的教育来造就。叶老说：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。叶老的话从一个侧面阐述了教师培养学生良好习惯的重要性。少年时期是 心理急剧发育，知识快速增长、品质日渐养成的时期，而开展养成教育，利用多种教育活动进行思想引导和行为训练，促进学生从小养成良好的心理品质和行为习惯正是教书育人的首要任务。行为习惯，是行为和习惯的总称。心理学家研究表明：习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系，那么，我们在日常教育教学中，注重对学生进行行为习惯的养成教育，也就尤为重要。结合多年班主任工作，对小学生的养成教育阐述一些个人看法。

1.养成教育要从点滴抓起

学生养成良好的习惯，将对他们的思想和学习起到良好的促进作用，甚至会影响他们一生的发展。古人云："勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。养成教育应根据教育规律和儿童特点，从点滴小事入手，充分利用一切机会，把文明习惯的养成抓深抓细。 "细微之处"可能只是一举手、一投足，但从一言一行之中，可以看出一个人的道德修养、品行素质。在《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》中为小学生列举了日常生活中应遵循的许许多多的规则，这些都是生活中非常微小的细节。如果小学生都能按照要求去做，天长日久自然就形成了良好的习惯。但是在我们的学生中看到的却是有很多同学背诵《守则》和《规范》能倒背如流，可在行动中却变了样，这是认知与行动相脱节。要形成习惯，不仅要把《守则》《规范》熟记于心，而且要落实到行动中，在日常学习生活中不断加以强化。因此，对学生的养成教育需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。要求学生从自己做起，从身边小事做起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范……等等这些做起，每一个动作，每一个细节都进行训练，这些看似平常的小事，正是养成良好习惯的土壤。" 百尺高台起于垒土"， 良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯的基础之上的。让养成教育真正成为学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

2.养成教育要持之以恒

一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。行为习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。一件事应该怎样做才文明道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期的坚持。冰冻三尺非一日之寒。良好行为习惯的养成亦非一日之功，而是一个多次重复训练的过程。因此需要多重刺激和反复训练，反复锤炼，持之以恒。多年教学经验告诉我们："习惯成自然"。因此建立一套严格的检查制度，长期督促，检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。能使学生最终达到"养成"目标的手段，就是长期的检查，督促和训练。养成教育要持之以恒，常抓不懈。培养良好的行为习惯是一个艰巨的，长期的、细致的过程，不能寄希望于一朝一夕，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复，逐渐使学生由被动遵守转为习惯遵守，最终到自觉去做。

3.养成教育要严爱相济

首先养成教育必须从严要求，矫正一个坏习惯，往往要比培养一个好习惯艰难得很。要强调纪律约束与自我要求相结合。小学生自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是办不到的，应有必要的纪律的制约。"校有校纪，班有班规"，制定诸如"一日常规"，"课堂常规"，"值日常规"等纪律，还要严格要求、严格训练、严格检查、严格评价，切忌"前紧后松"、"一曝十寒"的倾向。同时养成教育更要"严爱相济"，通过"严"达到"爱"，通过"爱"促进"严"。要积极调动学生的兴趣，在行为训练中注入丰富的趣味，增加其游戏性，竞赛性、活泼性，使养成教育成为一种身心愉悦的训练过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展"请你像我这样做"，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

4.养成教育要重视表率作用

做好养成教育还需要老师具备高度的教育责任感。不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。反躬自问：我们教师了解他们成长中的心灵期待吗？我们的言行是否一致， 能经得起孩子纯真又细腻的审视吗？榜样的力量是无穷的，由于教师的独特地位，使其总是成为学生效仿的榜样。对学生进行养成教育，首先教师要有良好的行为习惯。教师教书育人，理当为人师表，理当用良好的品格感染学生的思想，用高尚的言行引领学生的举止。要求学生做到的教师应首先做到。同时，教师还应当是情趣高雅、情感丰富的人。工作之余，读书绘画、唱歌跳舞、旅游散步、种花养鱼、打球下棋……这些崇尚美好，热爱生命的生活态度，一定会潜移默化的陶冶学生的情操。领导、教师率先垂范，让学生耳濡目染养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

5.养成教育要从关键期抓起

一个人的成长历程中小学阶段最重要，而小学教育中培养好习惯最重要。"少成若天性，习惯成自然。"抓住关键期对学生进行养成教育， 可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。因此我们一定要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。如：我们可以进行评比活动，评出课堂表现好的、卫生表现好的、站队、做操表现好的同学。让他们在评比的活动中去体验，去理解。在班中树立遵守纪律的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。要发挥好班长、组长、小组长的带头和核心作用。充分利用晨会进行养成教育，并让学生经常反省，谈自己哪些行为符合常规要求，哪些行为违反常规要求。我们要牢牢的从关键期抓起，使他们逐步形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯。

总之，要培养具有健全人格的社会接班人，必须培养全方位的良好习惯。养成教育是一个长期的，反复的，不断强化、螺旋上升的过程，只要我们教育工作者持之以恒、常抓不懈，在教育教学工作方方面面去进行，去渗透，就一定能促进学生形成良好的心理品质和行为习惯。