做一名智慧的班主任

王娟娟

摘要：班级管理工作千头万绪，具有很强的挑战性。班主任这一角色对于学生的成长起着重要的作用。要管理好班级，提高管理水平，不仅要用先进的科学方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，只有这样，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

关键词：班主任；班级管理；尊重；宽容；激励；帮助；快乐；班干部

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0332-02

1.尊重学生，让学生在宽容中学会自爱

当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误"大白于天下"，让他在同学面前没面子。我班有一个王同学，自由散漫，经常迟到，自习课说话，上课时有其他老师听课还在说话，有时上课还随意进出教室，课任老师个个头痛，我找到他谈话时，列举了这些错误，告诉他老师从来就没认为你品质不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。"我的话没说完，他就说："老师我知道了，我一定会改。"通过此番谈话，从此以后，他真的像换了一个人。每次我在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常表扬他。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。

2.宽容学生，用心灵赢得心灵

宽容不是撒手不管，而是不断地给予他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，多数学生身上都有一些毛病，表现出做事随意，频繁逃课，学习不主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题，等我静下心来反复思考这一现状后，我改变了管理方法，采用量化管理，来强化他们的自主意识。我让学生平时到课率、平时学习成绩及学习态度与单元考试、期中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪，缺勤都将扣相应的分数，并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联系起来，学生主动学习的意识马上就加强了，他们都自觉检点约束自己的行为，自觉检查写过的作业，主动找老师改错，做事也谨慎了许多。即使偶尔犯错误，只要不是"再犯"，我都宽容他们，只要下次改了就行。我觉得自己的宽容与爱心，不仅不会让学生得寸进尺，反而培养了学生宽广的胸怀。

爱，是教育的前提；尤其是面对"后进生"时，班主任也会有困扰、郁闷的时候。尤其是当他们犯错误时，我们很难做到不对他们发怒。绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的"平易近人"，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然的把"后进生"看作朋友时，这些顽皮的"后进生"也会不知不觉的把我们视为朋友。

3.激励学生，帮助学生 培养学生自主学习与快乐学习意识

引导学生意识到学习是一件快乐的事，我告诉学生快乐的定义是自己在下，饥饿的人觉得能吃一顿饱饭是快乐的；长期熬夜的人觉得能睡一个好觉是快乐的；好学之人觉得我今天又比别人多学了一点是快乐的。同时我还利用班会课与学生一起解读"快乐学习"，并赋予它新的内涵：所谓快乐学习，首先要快，快的前提是课堂专注，只有课堂守住了，做作业才能有效率，有了效率才能有更多的时间进行拓展，有了更多的复习与拓展就比别人多学了知识，心里自然会感到乐。我有了这些意识后，会巧抓很多契机，一有机会我就将自主学习与快乐学习的意识浸润给学生。

"说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。"这句话在教育上是蛮有道理的。因为一个"行"字，能消除孩子的恐惧感；一个"行"字，能激发孩子的求知欲；一个"行"字，能唤起孩子对生命的热爱；一个"行"字，能找到孩子对学习的快乐感觉。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的动力。在我班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，做到对每个学生一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师就很容易沟通。

4.管理有方，设立监督机制，协调好与班干部的关系

班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。让他们监督班级事务的管理。班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。

再优秀的班干部都可能会有懈怠的时侯，所以我班级的班干部由正式班干部和侯备班干部两班人组成，（这两班人是一一对应的），前半期正式班干部除履行职责外还轮流值周，而侯备班干部就加以学习，既然是学习就要用心观察值周班干部的优缺点，以便于"见贤思齐焉，见不贤而内自省也"。所以在星期一的班会课上要交流学习心得，后半期由侯备班干部履职并值周，而正式班干部则负责指导，所以在星期天的班会课上要点评新班干部的工作。这样一来，既让班级大多数学生都参与到班级管理上来，又巧妙地让班干部之间得到了相互的监督，这一监督机制既没让学生觉得是监督，又能让学生的管理能力得到提升，是受学生欢迎的。

5.组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有"自我教育"的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如："新学期的打算"、"下阶段的计划"等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

综上所述，我深深懂得：作为一个班主任，在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该多反思、多学习，努力地去适应自己的学生。如此一来，教育就是一个愉悦的过程。