浅谈如何提高差生的学习成绩

陶爽

摘要：在教学过程中，每届都会碰到一定数量学习方面的差生，如何引领他们走进书本，走进知识，走进精神生活的殿堂，找出学差生成绩差的原因，然后有针对性地帮助这些学生克服困难，从而走上正常的学习轨道是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

关键词：成因；对策；差生

中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0322-01

1.案例

王阳，初一摸底考试，数学68，语文80，英语62，可她从小就上了外教班，还是一如既往地都没吸收，英语阅读理解差，最后导致其他科目没时间复习。期中考试，她7门课只考了400多分，属于差生，孩子很受伤，一连几天眼泪汪汪的。多好的孩子，那么善良、漂亮，难道就因为学习成绩，剥夺了她童年的快乐？

小同，14岁，是个非常聪明的男孩子，他爱看各种各样的书籍，作文在中学生刊物上发表过多次，还获得过国际象棋棋士称号，却在学校老师不经意的"好差生"的划分中受到了伤害，他本来就内向的性格，变得更加不会跟同学、老师交往。在老师精心安排的"同学互评"中，他从未得过好分，老师在班上搞"竞争"，他却因性格内向，不善交际而被同学老师连连打压，老师说，他这样的差生，用不着鼓励，鼓励只是好学生的专利，而小同自然没份。

从上面的例子可以看出，对如上类型的中学生，引领他们走进书本，走进知识，走进精神生活的殿堂，丰富知识，丰富思想，丰富情感，建立健全的人性和人格，走出误区，掌握学习的基本技能，养成良好的学习习惯和稳定的学习方法，补齐落下的有关学科知识，使他们找到学习的感觉，找回自信，找到自己的位置，重返学校，顺利完成学业等这些显得尤为重要。

2.差生的成因[1]

差生的形成原因各不相同，既有主观方面的因素，又有客观方面的因素，经过我多年的实践调查，在众多因素中总结了以下几点：

2.1学生自身的原因：（1）自卑心理及自信心不足。主要表现在学习成绩差，对自己缺乏信心，在历次考试中总比成绩好的学生差很大一截，于是怀疑自己的能力，因此自暴自弃，破瓶子破摔，再加上在班级得不到老师的重视，长期以往，形成恶性循环；（2）学习方法不当。学习方法是决定学习能力的手段，也是增进学习能力的途径。如果有良好的学习能力而无恰当的学习方法犹如有箭无弓，有弹无枪，学习方法如不能提高，学习能力则如放空枪；（3）生理因素。有些同学由于身体上有缺陷，害怕遭到冷落，自信心不足，久而久之产生厌学心理，当遇到不理解的知识，学生不敢主动问，生怕别人说自己笨。经常面对的是失落感，缺少成功的体验，认为自己不可救药，于是自暴自弃，形成差生。

2.2家庭的原因：主要表现为父母离异，他们的学习成绩明显低于其他来自正常家庭的学生，而且这些学生不仅在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭的学生，而在抑郁、交往不良等行为上的问题均高于完整家庭的学生，这些学生常处于放任自流的状态之中，他们在幼年无法得到足够的环境刺激和情感反馈，没有养成较好的学习、生活习惯，上学后学习意识淡薄，自我约束力差，严重缺乏学校生活所要求的纪律、认真、责任等素质，尤其是进入中学后，随着学习课程、难度的增加，他们日益感到难以胜任学习而导致成绩很差，全无学习兴趣，成绩更是居于年段之末，成为班上的双差生。

2.3老师的原因：在现实生活中，老师由于面临来自社会的升学率压力，往往只针对优秀学生的培养，不善于捕捉差生的闪光点，而忽视对差生的培养与转化。同时老师的教学方法以及从教理念也都对教学效果和差生的形成有一定的影响，另外由于老师教学理念滞后，教学手段陈旧，方法单一，从而导致学生学习兴趣丧失，缺乏参与热情。

3.差生的转化对策[2]

3.1培养差生的自信心，增强他们的进取精神。在课堂的教学过程中，要尽可能地多提问差生，为他们创造成功的机会和条件，向差生提供更多展示自我的机会，使其获得成功，消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，使他们"抬起头来走路"，就可能收到良好的学习效果，这样不仅能调动他们的学习兴趣，还能使他们对自己充满信心。

3.2培养良好的学习方法。在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点。俗话说"好记性不如烂笔头"，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨，做笔记是一种很好的辅助学习法，它可以帮助你克服大脑记忆的限制，提示你回忆课堂教学内容，同时笔记必须要做到层次分明，一目了然，才更有价值。

3.3注重情感交流。在教学的过程中，教师要尊重学生，在情感上要接近学生，态度要温和，根据学生个体差异，合理设计有层次有弹性的任务，让学生对教师有一种亲切感和信任感，融洽师生关系，加强师生之间的情感沟通和交流，应鼓励他们，增强他们的自信心，使学生勇敢的将心里想说的话表达出来，让课堂氛围变得活跃起来，真正达到在课堂上教师和学生的互动效应。当差生生有些许进步时，教师应及时给予充分的肯定，使他们积极性倍增，智力潜能得以最大的发挥。

3.4争取差生家长的配合。没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默写词等，这对差生成绩的提高有很大的帮助。总之，教师掌握差生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。

总之，差生的转化还需要家庭、学校和社会等各方面的共同努力，通过学生自身的努力和外部创造的良好氛围，有的放矢，并最终把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人！

参考文献：

[1]吴金凤；浅谈差生转化[J]；新课程（中学版）；2009/04

[2]冯秀芬；谈差生转化教学中的成功教育[J]；山东教育科研；1999/05