浅谈音乐课堂教学对学生自信心的培养

李苗苗

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0307-02

人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉；音乐是陶冶性情的熔炉。"而在音乐课堂培养学生的自信心，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。对于学生良好的性格的形成，起着举足轻重的作用。下面结合新型课堂的教学实践，谈谈自己的体会。

1.敢唱

音乐课程标准中提出让学生做到"当众自信有表情地歌唱"的学习目标。这两句话都对"唱"提出的要求，要求唱歌的情感状态-当众；唱的心理状态-敢，自信；唱的表情状态-有表情。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌；对当众唱歌时出现极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌面无表情，声音无力；像在背书；有的甚至不喜欢唱歌。课堂上我从二方面入手，帮助学生树立敢唱的自信心。

1.1以兴趣为动力，创设情景，引导参与。孔子曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。要培养学生树立演唱的自信心，首先要使他产生学习兴趣。根据学生身心发展规律和农村孩子的实际，课堂上我以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

音乐课有自身的特点，每首歌曲更有其自身音乐情境。课堂上我根据教学内容，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现音响渲染，扮演体会设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程。

比如学习"柳树姑娘"一曲时，在音乐教室让上几幅描绘春天景色的画面，窗台上插了柳枝和二瓶开得灿烂的杜鹃花，加上优美的旋律嘹亮的歌声，很快就让学生理解歌词内容，从而积极地去表现。

1.2分层励进，体验成功。课堂上针对不同学生实际，我都会给他们真诚的赞扬，真正做到因材施教、因人施教，对于自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心，惧怕唱歌的学生别只要求他们唱准歌曲节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌，发挥不同层次的学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有自信者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

2.敢演

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生的喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生敢于表演时，我是这样做的：

2.1启发学习即兴表演。

2.2根据学生实际编排一套好的动作教给学生，在一年级下册"咏鹅"一课中，我就将本课歌曲与另一个版本的"咏鹅"安排在一起。学生在课堂上既唱会了本课歌曲，又学会了另一个版本的歌词与舞蹈，受到学生的欢迎。

2.3个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教室里常常会自发地爆发住热烈的掌声，台下的观众纷纷要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试。台上的表演者也越来越起劲，课堂气氛达到高潮。

一年级有个小女孩，个别检查时我发现她表演动作协调、舒展，是个跳舞的好苗子。几次表演之后，我让她当起"小老师"，给了她极大的鼓舞，在她的带动下，班级爱表演的人越来越多。之后我与孩子家长沟通，让孩子去学舞蹈，发展特长。家长马上接纳了我的建议。几年过去了，小女孩已成为表演班里的佼佼者，很多晚会上都有她靓丽的身影。

其实，作为音乐教师，只要我们用心给予他这样一个展示自我的舞台，他们就会从这里起步，走得更远，飞得更高。

3.敢想

教育家陶行之先生曾经说过："处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人"。创造没有固定模式，生活中无时无刻不在充满着创造的机会，要在课堂中设法激发学生去寻找、去发现、去创造的激情，千方百计地挖掘拓宽孩子们自由创造的空间，让孩子们学会幻想，敢于做梦，学会好奇。让思维插上想象的翅膀。

课堂上我通过图、讲、演结合的方式激发学生欣赏兴趣，帮助他们树立敢想的自信心。

欣赏音乐，不仅需要形象思维能力，逻辑思维能力过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少要使他们真正理解音乐，就要根据他们的思维特点和生活实际，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知方法来帮助他们理解作品。然后再让他们在动听的乐曲中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接的记忆，用不同的颜色、线条、文字或动作表演出来。

例如，钢琴曲《骑竹马》是一首非常短小的曲子，乐曲头尾部分以轻快的节奏和弱拍上的突发强音，风趣地表现儿童骑竹为马，奔跑雀跃的欢快情景，中间部分表现儿童模拟勒马动作环顾四周的诙谐情趣，在指导欣赏时，我以多媒体动画展示了儿童骑竹马的热烈场面，然后初听音乐一遍。复听时让学生表示中间部分音乐，由于学生对音乐发生的兴趣，所以听得特别认真，再听时学生以教杆、尺子为竹马，个个兴高采烈，表演非常精彩。

教育家夏丐尊先生有过这样一个形象的比喻"学校如一个池，学生便是池中之鱼，而师爱便是池中之水，如果没有师爱，学校则是一个无水之池，学生便是无水之鱼"。这就告诉我们，要想教育取得成功，就必须给予学生最真诚的爱。当我们给予他们关爱，他会亲近你；给予他尊重，他会信赖你，给予他激励，他会在发展的空间翱翔。当他拥有了这一切，那么，他会在人生的旅途上大胆自信地向前昂首阔步。