怎样增强初中美术课的时代感

许凤

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0305-01

初中美术课，不只是传统的画笔、素描、写生等，它还可以引入新鲜的时代元素。义务教育阶段的美术教育由注重教师的教转变为注重学生的学，由注重美术技能的训练到鼓励个性化的艺术表现。体现了以学生为本，面向全体，张扬个性，重视学生学习活动过程和情感体验的新教学理念，初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。美术是一门造型艺术，也是一门视觉艺术，它的课堂更离不开多媒体辅助教学方法及手段。由于多媒体辅助教学的研究内容不断深入，涉及范围也不断拓宽，今天我就和大家一起来说说在美术课堂教学中怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。

1.改革教学方法，培养学生的创新意识

美术教育形象生动，鲜明直观，能促进学生智力的发展。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否根据学生兴趣特点与认知规律大胆改革教学方法，勇于创新，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境，消除学生学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受。比如，初一人物头像教学，就可以采用古老的"贴鼻子"游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置，掌握五官"三庭五眼"的比例关系。

有些农村学校，由于条件的限制很多课程不能开展，如果教师仅仅局限在学校现有的条件里，课堂教学只能是简单讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了。对此，应该充分利用农村现有的条件，尽量开展好课堂教学。比如，初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但教师可以利用农村现有条件，不妨让学生回到玩"泥巴"的儿童时代，让他们自己动手去挖红泥，准备雕塑的材料。课堂上，教师从儿时的"捏娃娃"游戏开始讲解雕塑，引导学生真实感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。学生在兴趣中吸取知识，掌握技能，培养了观察能力、思维能力、构图能力，这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园。

学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以教师要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。这就要求教师本身要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，才能吸引学生的注意力，引发学生积极思考，取得好的学习效果。现代化教育不是死板地传授知识，而是要以兴趣为引导，创设开放的课堂，达到美育的目的。

2.利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动

校内计算机网络的建立，将使学生能够在计算机里更直接地观察、分析、修改别人的作品，发挥了学生参与教学的积极性。电脑媒体的出现为美术教学增添了新的火力，为教与学创造了许多方便条件，受到广大师生的欢迎，只要我们不断探索、认真钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。要想取得良好的教学效果，必须及时注意学生反馈的信息，并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容，做到教师和学生的双向交流，实现教和学的良性互动。点评学生的作品，是与学生进行交流、检验教学成果的重要手段。

众所周知，美术课是中学生比较喜欢的科目，但是，在这种兴趣背后隐藏着一种假象：在艺术课堂上，很多学生感兴趣的不是艺术课的课堂内容，而是艺术课堂里一种相对宽松的氛围，这种现象我们称之为"假兴趣"。 那么，怎样才能变假兴趣为真兴趣呢？我认为应该在以下几个方面去努力：

2.1正确认识美术科目的重要性，提高美术科目的课堂魅力。

2.1.1增大投入。美术是一种视觉艺术，需要观摩和展示大量的图片资料，可是这些资料和展示的仪器（如画册、投影仪、多媒体、场地等）都需要投入大量的经费。由于美术不是主课，得不到领导的重视，因此，学校对美术科目的软、硬件投资比重较轻，对美术教师的工作也不是很支持。这样既挫伤了美术教师的积极性，也使得丰富多彩的图片资料无法展示，使得本应丰富多彩的美术课堂变得苍白无味，大大降低了美术课的吸引力，挫伤了学生的学习兴趣。

2.1.2努力上好美术课。有部分美术教师认为，美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了，这种做法压制了学生的创造性，长久下去学生对美术学科的兴趣越来越淡。我认为，任何一位优秀的美术教师都会意识到激发学生兴趣的重要性。为此，我们应有选择地利用教材在坚持教学大纲的原则下，有弹性地选择教学内容，甚至我们还可以编写自己的本土教材，不断优化和丰富我们的教学方法，丰富我们的教学手段，提升自己的业务水平。只有这样，学生才会越来越喜欢美术课。

2.2教学内容。现在初中美术教材里内容非常丰富，其中涉及到欣赏、剪纸、国画、水粉、水彩、版画、设计、包装、摄影等等。有些内容需要准备大量的绘画材料和工具，由于学生家庭经济情况差异，难免有部分学生无法准备用作绘画的材料，这势必会影响到一些课程的开设和课堂质量。所以，我们应该根据学校学生的实际情况去选择教学内容，可根据当地的实际情况开发一些本土教材（如同里风景优美，可多开设外出写生课；盛泽厂家较多，丝绸印花具有特色，可多开设丝绸图案课程和厂标设计课程）。另外，可适当增加卡通画的课程，因为我发现中学生对卡通可称得上是情有独钟了，这可能是卡通剧里所表现出来的那种惟妙惟肖的心态与他们这个年龄段的心态较相符的原因吧！

总之，多媒体在美术课堂中的运用，极大地丰富了美术课堂内容，提高了课堂效益，优化了课堂效果。所以，我认为美术教师不应怕麻烦，应多用多媒体提高课堂效率。