中职足球教学中的现实困境及其路径选择

摘要：足球是一项广受世界大众钟爱的体育运动。现代职业教育的改革需求给中职学校人才培养提出了更高的要求，专业技术能力要过硬、但是综合素质也成为了越来越重要的人才衡量标准。中职学校的足球课程主要的目的是为了给学生在专业技术学习之余提供愉快的兴趣体验，在新素质教育要求的环境下，最大限度的提升教学质量。

关键词：中职足球；足球教学改革；现实问题；对策

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0301-01

1. 中职足球教学的现状及问题分析

1.1学校在制度设计上存在理念偏差。 中职学校教育的主要目的是为社会培养具有专业技术能力的蓝领技术人才，学生及家长求学的目的更多是为了毕业后找到一份职业技术工作。中职学校深知这个现实情况，所以更多的中职学校把诸如体育、音乐、艺术等素质教育课放在了不重要的位置。无论从教学大纲要求的安排、授课时间、聘请专业老师的数量和能力，还是在规章制度设计上，都对这些课程设置了可有可无的定位，使的中职学校足球这门课变成了通常意义上的休息时间，让本该为专业课学习兴趣增光添彩、实现事半功倍的催化剂淡化了原来的功用。

1.2专业教师数量和结构失衡。体育课，一直被认为是带着孩子们玩儿的休闲科目，尤其是在体育课不被重视的职业院校。从学校到老师都会认为，既然体育课的目的不是为了培养专业的体育特长生，那谁来带学生玩是没有专业要求的，所以某些中职院校在老师的聘请和选择上，就更加随意。某一类体育运动的老师大多不是专业出身，且年龄参差不齐，年轻的老师即使工作也经常出现跳槽现象，体育老师严重缺乏，体育专业上就更是良莠不齐了。足球专业的老师更是在数量、质量和师资结构上都存在严重失衡。

1.3老师和家长对足球课程不重视影响教学效果。足球，是国人心中难以言表的痛处。社会各界都把对足球抱有高期待看成是一件不务正业的事情。考核绩效评价制度日渐风靡，中职学校也将学生的成绩、升学率、就业率作为教学改革的重中之重，老师和家长更是对这一观点趋之若鹜。即使是在学校，从班主任到专业课老师，再到学生家长都对体育运动，尤其是足球课程不抱任何希望，他们恨不得将所有休闲时间都挪去让学生加大学习量、练习量。因此，这些人的思想就对学生本身兴趣不强的足球课程产生了更加消极的影响。课程时间不断被压缩，课程安排更加随意，这也在某种程度上造成了足球专业老师，特别是年轻教师的频频跳槽。

1.4足球课中缺乏系统的足球技术和战术教学内容。大多数中职学校都存在类似的问题：体育教学中缺乏系统的足球技术战术教学。原因是教学大纲中没有对足球教学做较具体的规定，主要是对学生的运、跑、跳、踢、掷等基本活动能力的规定。因此，一般中职体育教学也主要集中于田径、广播操等与学生基本活动能力相关的体育项目。在日常的体育课学习中就很少出现足球内容，从而在教学上将足球运动排斥在外。足球技战术的可以提高学生对足球的兴趣，应结合本校场地器材的实际情况，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。

2. 中职足球教学改革的路径选择

2.1重塑中职学校足球课程布置理念。首先，从中职学校制度顶层设计层面对足球等体育课程的教学要求、教学安排等内容树立正确的发展理念。在学校课程教学要求中要做出明确的战略部署，足球、篮球等体育课程在中职学校具有重要的设置价值，它们不仅仅是一门休闲课程，更重要的价值在于是为了提升学生学习专业技术课程的效率，是为了培养真正德智体美劳全面发展的全方位综合素质人才。尽管它没有专业技术课程那么重要，对中职学校的办学和学生未来的发展起到至关重要的决定性作用，但是发展体育运动、提高国民的身体素质，培养心理健康、身体健康和思想健康的现代化技术人才，都离不开类似于足球、篮球等这些提高人体质量的基础性课程。

2.2老师、家长、学生转变学习观念。"磨刀不误砍柴工"、"事半功倍"，这些道理看似简单，但要真正融入到现实行为实践中却需要一个民主、开放、和谐、健康的主观和客观氛围。足球课程不仅是为了让学生锻炼身体、调剂劳逸情绪，更重要的是它还可以让学生学会一门常规运动，增添一个人生长久的兴趣爱好，让学生即使在走上工作岗位后，能做到除了工作技术之外还有一个拓展朋友圈和提升生活质量的兴趣技术。这些首先要从中职学校的老师和学生家长做起，转变足球课程"无用论"观念，给学生自由成长和兴趣爱好培养的空间和时间，让他们在获得生存技术能力的同时，收获一个提高人生质量的载体。

2.3完善基础设施、合理优化学校资源配置。足球课程的开展需要专业的运动场地和器材设备，这需要学校划拨专项经费投资修建。健全的场地及器材设施对足球教学效果的提升有着至关重要的影响。当然了，鉴于专业的足球场地资金耗费较大，中职学校可以开辟多方融资渠道模式，联合与职业学校战略合作的企业和社会组织共同出资，合理优化和管理场地、器材和相应设施。同时，还可以组件学校足球队，适当的组织比赛，加强校内外足球的交流。另一方面，还可以健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员，足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展，努力挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。

作者简介：

李全东，男（1966-），汉族，新疆阜康人，阜康市职业中等专业学校（高级技工学校）讲师，研究方向为中职体育教学。