高中物理学习中激发学生兴趣的有效方法研究

玛依努尔?乃吉米丁

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0263-02

引言：在高中物理学习中，物理由于是对物质结构、运行规律进行研究的一门科学，包括电、磁、力等抽象的含义，需要强大的形象思维能力和逻辑思维能力。所以物理的学习非常困难。俗话说，兴趣是人类最好的教师，所以在物理学习中，教师培养学生对物理课堂的兴趣对提高学生的物理理解能力具有一定的促进作用。对于提高学生物理成绩具有非常重要的作用。

1.教学基础实验化

物理课本中由于含有大量的抽象的知识，需要极高的注意力及想象力，配合学生的逻辑思维能力，才能进行理解。在具体的学习中，学生不仅感觉到累，还对物理失去了兴趣。这就需要物理教师要把物理教学融入到一个个实验当中，对于复杂的定理，可以通过实验让定理简单明了，不仅让学生迅速的理解了定理的含义，而且也给学生留下了深刻印象，方便学生的记忆。除此之外，将抽象的知识通过直观形象的表达出来，物理蕴含在生活当中，从而提高了学生的学习兴趣。

2.教学内容新奇化

学生对于艰涩难懂的物理，通常不知道怎样去学习，这就需要物理教师通过刺激学生的求知欲，在一步步的欲望中进行物理学习，高中生的求知欲和好奇心是人生中最为强烈的。只要将沉闷的物理课堂通过一串串的疑问铺垫而成，给学生一个疑问，让学生带着疑问跟着教师的思路进行探索，一起解决问题，寻找答案，在得到真相的过程中自己的求知欲也得到了满足，逐渐对充满新奇的物理世界产生了兴趣，对探索未知事物也有了热爱。

3.教学手段多样化

物理教学中，虽然已经对电子信息技术进行了使用，但是有些物理教师忽略了多媒体教学的特点，换汤不换药，通过PPT代替黑板。物理教师要想取得完美的教学效果，就要运用丰富的教学手段，下载适合于课堂教学，利于学生掌握物理知识的软件。也可以在习题课堂中，利用多媒体技术进行习题竞赛，或者让学习自主练习，发现自己某方面知识不牢固，然后通过不断的练习对知识进行掌握。

4.教学语言生动化

物理课堂本来就缺乏一定的活力，枯燥难懂的物理知识需要通过教师转化成自己的语言使学生更加容易理解。所以物理教师在课堂教学中，尽量使自己的语言通俗易懂、幽默风趣，将复杂的物理定理用生活中的常识进行展现，使学生方便理解，语言要风趣幽默，给烦闷的物理课堂带来一丝活力。物理教师对语言的使用一定要婉转动听，抑扬顿挫，生动风趣。让学生沉醉在教师的语言中，很轻松自然的通过教师的语言对抽象的物理定理在脑海里进行想象。很难想象语言缺乏生动的教师能带来多好的教学效果。

5.教学关系情感化

高中生由于处于青春期，对事物的看法及处事的原则比较感性化，常常会将自己的对教师的感情影响到该教师的课堂中。据调查，一些高三英语成绩非常差的学生都有一段不喜欢某个英语教师而对他的课堂不敢兴趣。所以教师与学生建立融洽的师生关系对于教学效果的优化具有非常重要的作用，教师在平常与学生相处中，要做到性格开朗、认真负责、亲切但有原则、不随意评价、在对待学生问题上不偏不倚，尽量使每一个学生都对教师产生好感。

6.教学方法灵活化

三十六计中不存在只使用一条计策就能打下整个江山，在对物理进行授课时，也不存在一个教学方法能够使用每一个知识地讲解，这就需要教师在对教学方法的使用上因地制宜、根据知识的特点展开不同的教学方法，不仅有利于学生对知识的学习，而且教学方法的转化也让学生对物理课堂产生了新鲜感。有些知识适合在课堂上利用传授法教学、有些知识适合在实验室通过实验得到结论、有些知识适合通过调查、论文等对知识加深印象。

7.教学小结优美化

在物理授课过程中，难以避免课堂出现知识点学生难以理解的尴尬场面，即使教师的语言表达多么生动具体，学生也会感觉到疲劳，这就需要在课堂结尾时用生动优美的语言来对气氛进行调节，运用就近原则的心理知识，给学生留下深刻且美丽的印象。