打造初中物理高效课堂应从激发学生学习兴趣入手

先木西丁?肉孜

摘要：初中物理是一门重要的基础学科，具有较强的实践性，涉及到很多方面，比如，农业、资源开发。在整个物理教学阶段，初中是学生学习物理的初始阶段，需要从不同角度入手，培养学生学习物理的兴趣，逐渐提高观察身边事物，分析、解决问题的能力。以此，改变初中物理课堂教学现状，打造高效的课堂，不断提高教学效率与质量。

关键词：初中物理；高效课堂；学生；学习兴趣；探讨

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0260-02

1.采用多媒体教学

在初中学习阶段中，学生的好奇心特别强，教师需要灵活应用多媒体，充分利用多媒体图文并茂、声像俱全，可以不受时空限制等特点，使那些抽象、枯燥的知识点变得生动、形象，使微观的知识宏观化，使课堂教学更具趣味性，为学生营造一种"和谐、融洽、轻松"的学习氛围，激发学生学习物理的兴趣，能够是积极、主动参与到课堂教学中，提高课堂教学效率。以"平面镜成像"为例，教师可以根据教材内容，制作相关的PPT课件，用实线来表示光线，虚线代表光线的反向延长线，以一种动态的形式去呈现光线缓慢照射后反射到人眼睛的整个过程。在此基础上，反射延长线会相交于像点，可以把该像点制作成一个虚像。在此过程中，学生能够更好地理解、掌握新的知识点，加深他们对新知识点的理解、记忆，他们也能从中感受到学习物理学科的乐趣，对物理学科产生浓厚的兴趣，能够积极、主动地融入到学习中。

2.借助实验教学

物理不同于语言学科，是一门以实验为基点的学科，实践性非常强。在课堂教学中，教师可以充分利用实验，来提高学生学习物理的积极性、主动性，把各种物理实验作为激发学生学习兴趣的核心。在初中物理教材中，有很多演示实验，教师可以优化利用这些演示实验，引出本堂课新的教学内容，来激发学生的好奇心、求知欲，使学生带着疑问主动参与到课堂教学中，提高他们自主学习的能力，为打造高效的物理课堂提供有利的保障。以"大气压强"为例，教师可以根据教材中的演示实验，准备两个矿泉水瓶，其中一个需要扎个孔，进行相关的实验。先在有孔的瓶子中注入适量的水，水能够从孔中流出，而在拧紧瓶盖后瓶内的水便不再流出。还要做一个实验：需要把空矿泉水瓶中的空气全部抽掉，使其变扁。借助这两个实验导入新的课题，来激起学生的好奇心，使学生逐渐融入到课堂教学中，能够极大地提高课堂教学效率。以"天平测量液体质量实验"为例，教师可以根据该实验提出相关的问题：在天平平衡之后，把伸入到容器的液体中，但手指不能接触到容器壁，在这种去情况下，天平还会保持平衡吗？天平测量液体质量是学生非常熟悉的，在提出该问题之后，学生便会议论纷纷，教师要多鼓励学生大胆设想，可以以小组为单位设计相关的实验，并验证自己的猜想。这样可以不断提升学生的动手操作能力、思维能力，逐渐融入到课堂教学中。

3.联系生活实例

在物理教学过程中，教师要对物理知识在生活中的应用实例引起高度的重视，巧妙地引导学生把所学的物理知识应用到生活实际中，分析、解决生活中的各种物理现象、物理问题，不断丰富学生的感性认识，不断巩固、深化已学的知识点，培养他们的学习兴趣，为提高物理课堂教学效率做好铺垫。以"摩擦起电"为例，在课堂教学中，教师可以列举一些生活、生产中学生熟悉的应用实例，比如，电话、广播电视、电动机，向学生提出相关的问题，比如，电是怎样产生的？由于学生已有知识有限，便会对该问题非常感兴趣，能够激发他们的学习动机，融入到课堂教学中。

4.结语

总而言之，在初中物理教学中，教师要从结合教材内容，结合学生的兴趣爱好、年龄特征等，注重理论与实践的联系，构建良好的教学情境，不断激发学生学习物理的兴趣，能够积极、主动参与到课堂教学中，提高课堂教学效率与质量，打造高效的物理课堂。

参考文献：

[1]李振国.浅谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，16：120.