浅议如何激发学生学习数学的兴趣

冯少娟

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0223-01

“兴趣是最好的老师”，想让学生在有限的时间里学好数学，激发兴趣，激活其对这门课的情感是关键。培养学生的学习兴趣，感知数学课的情感。新的数学教材以其图文并茂，活泼开放为特点吸引了孩子们的兴趣，但一幅幅或可爱或新颖的图片后面无一都隐藏着数学问题，引发孩子们自己去设想，去思考，去解决，随着问题的深入，对孩子的动手动脑能力提出更多的考验，问题答案的完全开放式也让孩子们无以确定，这些难度的增加慢慢会阻碍孩子们继续探究的进程。这时只有浓厚的兴趣，深深的情感是支撑孩子执着追寻的最大的动力。如何引发兴趣，激活情感呢？

1.利用多媒体教学， 激发学习兴趣

教材内容大都以文字、图片形式展示，比较死板，缺乏动感。这些不足以对数学现象的抽象性作出全面解释，随教参配发的视频资料是学期伊始引发其兴趣的一个燃点。每学期开始，我都会领孩子们利用电子白板来观看教学视频，让学生全面了解本学期学习的内容，看到视频中有趣现象，孩子们学习的兴趣更浓了，不由自主地开始讨论，研究，像一只只快乐的鸟儿。在相关内容的课堂教学时，孩子们经常会联想到看到的视频并加以解释，有时还会举一反三，达到意想不到的效果。这样，教学过程就简单多了，学生学习起来也轻松，积极性就高，数学知识也一目了然。除了教学视频，我还推荐学生观看《探索与发现》等一些电视节目，让孩子们了解除课本以外更多的数学知识。

2.注重动手操作，体验学习过程

在学习中，只单纯地"说"和亲自动手"做"是两个完全不同概念也会达到完全不同的效果。动手是一个培养学生综合能力的过程，需要缜密的思考，做出合理的计划，还需要小组的配合与分工，动手时是孩子们会达到兴趣的最高点，有时能在课堂上听到他们的欢呼雀跃，我想，这一景象会在孩子们稚嫩的记忆中留下恒久的记忆吧。所以，想要激发孩子们的学习兴趣与激情，让他们亲自动手参与，亲身体验，亲历数学探究的全过程是最重要的一点。

在教学《什么是周长》设计让学生带不同的树叶，引导学生通过描树叶的边线，初步感受什么是一周的长度，小组合作用学具量出头围，腰围，进一步体会到周长与实际生活的密切关系。

3.发现生活中数学，运用数学解决问题

引导学生善于发现生活中的数学，利用所学知识解决生活中的问题，让学生体验到生活中处处有数学。《小熊购物》这节课设计让学生先去超市了解各种食品的价钱。《买文具》设计让学生通过亲自去超市或小商店去买来感知生活中处处有数学。《一天的时间》学生根据自己的作息时间来和课堂中小明一天的作息时间作对比，体会合理安排每天的时间让学生真正地实际感知到时间的变化。

生活处处皆学问。这个"学问"指的是什么呢？大概是数学多一点吧。数学课最大的一个优势就是它的生活化、社会化。对数学的兴趣同时也是孩子生活观念的一种体验，对一些生活现象有兴趣了，显示出孩子的生活热情。数学教材中渗透着科学的人文精神，引导孩子科学的生活。所以，在生活中发现数学，在数学学习中渗透对生活的热情和正确的理念是一个辅助相承的过程。数学探究的过程，从提出问题到做出假设，然后自己动手寻求证据并验证，这种思维加工的过程和方式，适用于各种问题的解决，长远地指导和影响着孩子们的生活方式和情感。

激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高数学教学质量不可忽视的问题。孔子说得好："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"一旦学生"乐之"的兴趣激发出来，教学就能达到事半功倍的效果，只有这样，数学教学的"提高课堂效率"才能真正成为现实。