关于计算机有效教学方法的讨论

熊伟

摘要：随着社会的飞速发展和进步，计算机成为人们在日常工作与生活过程中时常用到的必备工具。但是，很多学生依然没有意识到计算机学科的重要性，只认为计算机是一门用来应付考试的科目，并不加以重视。对此，教师应该尽力引导学生发现计算机学科对于学生本身发展的重要性，并且提高学生对学习计算机学科的热情与主观能动性。

关键词：高中计算机；有效教育；提升兴趣；引导进步

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0198-02

计算机的广泛运用不仅仅出现在一些具有技术含量的职业中，如今几乎每个职业都对计算机能力具有一定的要求。电子邮件、通讯工具的普及，都要求人们充分使用计算机。同时，人们也逐步开始重视个人的计算机使用能力，并且逐步将其作为工作和考试的重要应用项目。在当今社会乃至将来，不会使用计算机都是举步维艰甚至较为落后的情况。随着学生学习水平的提高，对计算机水平的要求自然也随之提高，学生在高中时期就需要为以后的计算机学习奠定扎实的基础。这就需要教师在计算机教学中发现更为有效的教育方法，让学生在轻松、愉悦的状况下更加稳固的提升自己的计算机能力。

1.认真做好备课工作，尽量用学生易于接受的方式去授课

很多教师认为计算机课程授课比较简单，所以往往忽略了备课的部分，其实这种做法是十分不可取的。对于任何一门学科来说，备课都是教师工作中尤为重要的一个部分。计算机课程的排课相对于各个学科来说都是比较少的，这就要求教师在有限的授课时间内将要学习的知识最大化的传递给每一个学生。所以，教师在授课前要尽力做好备课工作，确定好每节课需要讲授的具体内容以及课堂上授课的基本方式和流程，以保证每节课都是高质量和高效率的。要做到这点，就要求教师尽量使用一些学生易于接受的方式去进行授课，以灵活多变的授课风格去进行每部分知识的讲解，只有做好这些，才能够使学生能够集中注意力听取教师的讲解，更为透彻的理解教师所讲的内容，从而切实有效的提高学生在计算机课堂上的听课效率。

2.激发学生的学习兴趣，充分贯彻学习计算机学科的重要性

如今很多学生认为计算机科目并不列入高考，从而只重视语数外等科目的学习，对计算机科目的学习并不加以足够的重视。其实，计算机学习的重要性是不容小觑的。教师应该在日常的授课过程中尽力向学生普及计算机学习的重要性，让学生充分意识到学习计算机对于自身今后学习、工作的重要影响，从而使学生从内心对于计算机的学习提升足够的兴趣。这样才能做到在课堂上最大限度的激发学生学习计算机的主观能动性，从而将学生的学习状态有效的转化为主动学习，进而大大的提升学生学习的效率和最终成果。

曾经有哲人这样说过："兴趣是最好的老师。"学生只有对于要学习的东西有了充足的兴趣，才能有足够的精神与积极性去学习这门科目。同时，需要突破传统的教师"独角戏"模式的瓶颈，进而达到热爱学习计算机科目的效果，促使学生在计算机课堂上充分发挥自身的主体地位，成为课堂上的真正主人，最终达到事半功倍的理想效果。

3.要求学生掌握好理论知识，打好坚实的基础

计算机学科有着类似文科学科的学科特性，需要记忆的理论知识相对较多。学生只要将理论知识掌握完全，就如同在成功的道路上前进了一半。而这些理论知识往往相对较为繁多，并且没有规律，大部分是琐碎的知识点。学生记忆的难度较大，所以许多学生对于这部分内容望而却步，并不愿意花费时间去记忆这些知识。这就需要教师在日常的授课过程中对这些知识进行充分的普及和指导。例如，教师可以采取课堂提问的方式，在课堂上随机抽查，对回答情况较好的学生进行表扬，对回答情况较差的学生提出批评并且做出适当的惩罚措施。利用这种方法对学生的知识记忆进行督促，迫使每个学生都能够加强记忆知识的进度。一些重要的知识点还可以在课堂上进行精要的讲解，采取多次提及的方式，一次一次的加强学生的记忆程度。类似的，还可以采用课堂小测验、游戏式提问等方式进行基础知识的检测和抽查，通过这些方法，更有效地督促学生将计算机的基础知识部分掌握牢固。

4.提高上机课的比率，将理论知识和实践授课相结合

计算机的重要之处更多的还是在于实际运用之中，基础知识和实践操作是相辅相成，缺一不可的。如果学生只记住了基础知识的部分而不会实际运用，也是毫无用处的。但如果学生掌握不好基础知识，也必定无法熟练运用到实际操作之中。教师应该在日常的授课过程中适当提高上机课的比率，给学生创造练习的空间。对于学生来说，一味的课堂讲解是无趣的，长此以往学生肯定会对教师所授的课程产生厌倦心理，从而出现厌学的心理。这种情况是教师在实际教学过程中所必须避免的。这就需要教师加大实践上机课的比例，让学生自由的根据自己的学习需求进行适当的练习，根据教师在课堂上所讲的理论知识，进行自我的体会和理解。在实际运用中加深记忆，更为有效的提高自身的实际操作能力。

5.多与学生进行交流，适当布置一些课下任务

身为教师，与学生进行交流是教学生活中不可缺少的一个部分，教师与学生存在着不可忽视的年龄差距，思想上也有一定的代沟。对于一部分事物来说，学生和教师存在着不同的思考方式和思考结果。所以，教师不应该把自己的意愿和观念强加在学生身上，而应该学会用学生的思维方式去多方面的思考自己的教学方法，多与学生进行一定的交流，以保持对学生心理的了解程度。

教师可以让学生提出自己对于计算机课程的一些现有看法和良好建议，然后根据自身的实际授课状况，有选择的进行采纳和实施。这样可以保证有效的提升教师与学生之间的良好关系，提升计算机课堂的课堂效率。很多学生认为，计算机学科是不需要布置作业的，其实这种观点是错误的，计算机课程的课时相对较少，如果学生在课下不进行适当的练习与巩固，课堂上所学的知识很容易出现遗忘的状况，这是十分不可取的。教师应当适当的布置一些课下的任务，让学生能够自主的在课后对课堂上所讲授的知识进行复习，对下节课所要讲授的知识进行预习，真正做到"温故而知新"，才能有效而稳固的提升学生的计算机能力和水平。

以上几点仅属笔者个人的见解，希望能对大家的教学有所帮助。我们只有在教学过程中不断的反思和改进才能使高中计算机教学之路能够越来越走越平坦。