计算机平面设计专业教学浅谈

李慧然

摘要：随着我国工业化进程的发展，现代社会对计算机平面设计专业人才的需求量越来越大，同时对人才的要求也越来越高。计算机平面设计专业教学不仅应适应现阶段中学生的特点，还应符合企业和市场的需求。

关键词：平面设计专业；市场需求；工作室制

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0172-02

1.计算机平面设计专业教学现状

随着我国工业化进程的发展，现代社会对计算机平面设计专业人才的需求量越来越大，同时对人才的要求也越来越高。中职计算机平面设计专业的主要目标就是为企业培养一线操作型人才，因此计算机平面设计专业教学不仅应适应现阶段中学生的特点，还应符合企业和市场的需求。

笔者在多年的平面设计专业教学中发现，大部分学生渴望在平面设计课上学习到相关的专业知识。他们喜欢上网，喜欢在网上聊天、玩游戏、看电影，但是并没有合理地利用专业课进行学习与提高个人的专业素质和能力，没有将计算机专业课的功用发挥到最大。

如何上好平面设计课，使其满足市场需求、对学生的就业发挥重要作用，是一个值得深入研究的课题。

2.计算机平面设计专业教学改进建议

让市场需求指导计算机平面设计专业发展，这是现代教育的一种新的思维模式。学校应将平面设计专业课教学与企业实践相结合，让学生在校所学能够及时应用于实践。在教学过程中，学校应该将学生作为教学活动的核心，让学生在做中学，在学中做，并且以就业为导向。职业教育与大学教育不同，职业教育领导者应该将学校发展成开放式的社会教育区，培养企业需要的、有特色的、有一定工作能力的专业人才。笔者根据计算机平面设计专业课现状及市场需求，提出以下几点改进意见：

2.1课程教学模式改革。职业学校根据生源的低起点情况，可制定兴趣导入、任务驱动、细讲多练、作品展评等教学设计模式。教师在授课时以兴趣导入，设计一些起点较低的学习任务。比如在讲授Photoshop的图层、选区、路径等教学内容时，在分阶段讲解的同时，还要结合相关案例进行操作讲授。通过展示历届学生优秀平面设计作品，引起他们的兴趣，让他们看到希望和目标，激发学生的好胜心；通过知识、技能点的示范讲解，使学生掌握所学软件的操作方法，让学生们轻松突破本堂课的重难点；通过完成作品后的展评，让学生获得成就感，学习他人长处，形成"比、学、赶、帮、超"的良好学习氛围。

此外，还应根据计算机平面设计专业特点采用头脑风暴法、小组讨论法、项目教学法、案例教学法、辩论法、卡片调研法等教学方法，旨在利用特定的训练方式，调动学生积极参与，满足自我成就感。

2.2双师型教师专业技能的提高。平面设计专业课之所以无法真正发挥它应有的作用，师资问题是一个主要瓶颈。中职教师大部分都以教学问主，很少有机会参与企业项目。青年教师通常一毕业就到学校教书，很少有工厂经历，很难结合项目、结合实际来进行教学。教师自己都没有做过项目，怎么带学生做项目？因此，丰富教师的企业经历、实践经验是确保专业课发挥应有作用的重要途径。

中职平面设计专业需要大量的双师型教师，对于双师型的要求不但是具有深厚的专业理论基础，还应具有扎实的实际操作水平、丰富的实际工作经验，这样才能真正成为学生的指导者、帮助者。职业学校可把计算机平面设计专业课教师送到企业进行实践学习，使他们成为具有实际工作经验、深厚理论知识的双师型教师；还可以从企业引进平面设计技术人员到学校担任平面设计专业课教学工作，培养出真正符合社会需要的平面设计人才。

2.3建立平面设计工作室制教学模式。目前平面设计专业课教学体系，较为强调知识的完整性、系统性和连贯性。如此，教学的针对性不强，实践性不强，教学吸引力不强。工作室制教学模式采用项目式教学，以项目为主要内容，其特点在于针对性强，实践性强，教学互动性强。工作室教学模式是以工作室为载体，将平面设计专业课与生产实践相结合，将传统的封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学，以实训课实操为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师为主导，以承接技术项目为主要任务的将生产与教学紧密结合，由教师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。在实训的中后期，要开展岗位模拟，团队合作等活动。岗位模拟给学生开辟仿真的工作空间，促使学生以员工的姿态参与到平面设计项目中，完成从旁观者到主导者的角色转换，充分挖掘学生的潜能。在实训过程中，学生交换不同的岗位，扮演不同的角色，了解项目从立项到市场运作的整个流程。通过岗位模拟体验，把专业知识转化为职业技能与综合素质。在团队合作的过程中，培养学生的综合协作能力以及团结互助的精神，使各层次的学生在团队中都能得到充分锻炼。

2.4改革考试考核方法。职业教育直接担负着向社会培养、输送大量合格技术人才的职责，学生应具有实际的应用能力、分析和解决问题的能力。因而在职业学校的计算机平面设计考试中，应突出操作技能和实践能力的考核。应当以实践技能考试为主，压缩理论考试比例，强化学生动手实践能力的培养，解决学生高分低能这一现状，使他们具有娴熟的操作技能。

总之，要想培养"适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才"，中职计算机平面设计专业教学应围绕市场需要进行，使学生全面、和谐的发展。只有我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机平面设计专业教学才能结出丰硕果实，中职计算机平面设计专业教育才能为社会培养出"适销对路"的专业人才。只有我们认识了自己，认识了市场，认识了学生，我们才会给自己找到一条成功之路。才能让我们的计算机平面设计专业真正的热起来。

参考文献：

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