探究小学数学高效教学

刘丽

摘要：新课程改革需要教师在课堂教学中体现新理念、新课标和新教法，增强课堂教学的有效性。本文对小学数学高效教学策略进行了总结：包括了解学生，发挥学生的主体性；多媒体教学，让课堂更精彩；联系生活实际，提高课堂效率；运用学具，激发学生学习数学的兴趣。同时，教师也要做到善讲、善练、善导，让学生学会自学，培养学生学习创新意思，保证课堂高效教学。

关键词：小学数学；高效教学；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0163-01

1.创新情境数学教学模式

在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学"圆柱和圆锥的体积"这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。

2.提高学生学习数学的兴趣

小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。"兴趣是最好的老师"，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在学习"认识左右、上下、前后"这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高他们对学习数学的兴趣。

3.多媒体辅助教学，让课堂更精彩

科技的发展，促使使用多媒体与数学教学相结合已经成为趋势或主流，多媒体辅助教学集文字、图像、声音、动画等多种信息于一体，这改变了传统教学"嘴+课本+黑板+粉笔"的教学模式。多媒体教学也更能激发学生的兴趣，也减少了教师的备课时间，它图文并茂、生动地展现每一个教学环节，更容易让学生接受。如"对称图形"的讲授，对于圆、五角星、等边三角形、矩形、正方形等图像之间的对称问题，借住多媒体画图演示，增强直观性、生动性。采用电化教学便会形象生动，学生记忆起来也非常清晰；又如，讲授"三角形面积"是底乘以高除以2，可以通过多媒体演示，三角形面积是平行四边形面积的一半，这样既复习了旧知识又掌握了新知识，既有效解决了教学的重点，又突破了难点，让学生在欢快的氛围下度过课堂。

4.联系生活实际，提高课堂效率

数学教师在数学课堂里，根据教材，多设计一些与生活有关的数学活动，引导学生理解数学的真谛，学以致用，让学生留意生活，观察生活，利用学到的知识，去解决生活中的数学，这会激发学生强大的好奇心和求知欲，让他们学会在探索中思考，在思考中学习，培养学生的数学思维和创新能力，也有利于对知识的复习、巩固和延伸。例如，在学习"利率"问题时，教师假设给每一位学生1000元钱，让他们寻找最佳的存储方法，让学生自己结组，到附近的银行去询问、调查，在询问中让银行工作人员详细介绍存款的时间以及对应的利率，学生可以边听边算，直到获得满意的结果。回家后，去征求父母的建议，寻找最佳的存储方案。这样，学生在调查中，弄清楚了存储知识，也提升了表达和做事能力。对数学的学习兴趣油然而生，迸发出对数学学习的热爱，品尝到自己探求知识的愉悦，也给学生继续学习搭建了很好的平台。

5.通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识

在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用。

6.鼓励学生探索多种解题思路

在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生"举一反三，由此及彼"的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。

小学数学是一门非常重要的课程，学好数学对于提高学生的综合素质具有重要意义，而好的数学课堂需要教师积极转变观念，逐步改革教学方式，提高学生在数学教学中的参与感，使学生真正成为教学活动的主人，从而提高数学课堂教学效率。构建高效课堂是新一轮课程改革的重要内容。高效课堂关注的是学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的全面发展，这对我们的教学提出了更高、更多、更新的要求，广大教师面临着教学的巨大挑战。数学作为一门基础性学科，更是肩负着重要责任。