少数民族学生英语学习中存在的问题及解决策略

郭金华

摘要：随着我国经济建设的快速发展，英语逐渐得到了我国各界人士的高度重视。我国共有56个民族，因此在少数民族学生学习英语的过程中遇到的一系列问题应当得到人们的重视。当前我国少数民族中所出现的基本问题是"费时多、效果低"，通过将少数民族学生学习英语的过程中所出现的问题进行研究，从而找出相应的解决对策。

关键词：少数民族；英语；研究；解决对策

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0150-01

近年来，我国正在针对英语教学进行大力的改革，并取得了一定程度的成绩。但是，由于我国少数民族大部分处于相对偏远的地区，所以英语教育方面的发展较为落后。通过对我国少数民族学生在学习英语的方面进行了调查，从而找到相应的解决对策。

1.我国少数民族学生在学习英语中所遇到的问题

1.1少数民族学生的自卑心理导致英语成绩不高。由于我国少数民族学生大多来自于偏远地区，生活水平相对较低，汉语使用的也不是特别流利，导致同学间的沟通存在障碍。在新鲜事物的接受能力上与汉族学生有较为明显的差别，因此少数民族学生的心理可能会受到一定程度的影响，从而产生自卑心理并影响到学生对英语的学习兴趣，导致英语成绩下降。

1.2我国教育体系对少数民族学生英语学习产生的影响。由于我国教育体系更加倾向于应试教育，所以大多数的学生把大部分精力都放在了应对考试方面，在一定程度上忽视了提高英语综合能力上。但是少数民族学生与我国汉族学生相比，其英语基础知识相对偏低，所以接受新的英语知识的能力较低，所以这种现象导致我国少数民族学生在学习英语的时候容易遇到问题。

1.3文化背景对我国少数民族学生英语学习的影响。由于我国少数民族学生基本都生活在较为偏远的地区，所以可以接受外界信息的渠道与机会相对较少，并且思想相比汉族人民更加的保守，从而无法尽快的消化与接受新的文化知识。少数民族学生的语法、词汇掌握的并不扎实，由于其受教育的背景较为狭窄，从而导致学生接受知识的层面太狭窄。我国少数民族的生活习惯与汉族人民的生活习惯存在一定的区别，对于少数民族的人民来讲，汉语言文化已经属于外来文化的一种，英语作为一种国际语言其更加的陌生。因此，在这种特定的环境中，少数民族学生将对这种新文化产生一定的排斥感，这种保守的思想在一定程度上阻碍了我国少数民族学生对英语的学习。

2.如何才能解决我国少数民族学生学习英语所遇到的问题

教师在英语教学过程中，应当充分结合我国少数民族学生的实际英语学习情况，从而更加合理科学的安排英语课程。通过建立全英授课的教学模式，从而加大学生对英语的接触面，有效的排除汉语言对英语学习的影响。

2.1加强对我国少数民族学生对英语的学习兴趣进行培养。教师在进行英语教学的过程中，应当具有一定的耐心与责任心，通过科学有效的教学手段从而激发学生对英语的学习兴趣，并在一定程度上积极鼓励学生学习英语，培养学生具备竞争意识。通过不断的激励学生一步一步的完成小的学习目标，从而逐渐的实现大目标，不断的提高学生对英语学习的自信心。只有具有学习英语的信心才能使得学生产生对英语学习的兴趣。除了在英语课堂之外的学习生活中还可以组织学生参加各种竞赛活动，努力给学生提供一个良好的学习氛围。通过大量的听、说、读、写的综合训练从而有效的提高学生学习英语的综合能力。英语教师应当循序渐进的引导学生学习英语，例如：在训练学生写作的过程中，应当由简入繁，由易到难。从仿写到改写、从改写到造句，一步一步脚踏实地的学习英语。通过有效的利用多媒体教学技术从而提高学生在英语课堂上的积极性。例如：教师可以利用课余时间教学生们唱英文歌曲，还可以推荐一些易懂且趣味性较强的影视作品等等。尽管在英语课堂上的学习是相对较为枯燥的，但是通过影视作品以及学习英文歌曲，便可以将英语学习的兴趣提高许多，从而有效的提高我国少数民族学生对英语的学习兴趣，提高英语的学习成绩。

2.2英语教学方式单一化向多样化发展。我国英语学校应当秉着"以人为本"的教学原则，采取"因材施教"的教学方式，在以往的英语教学过程中，通常是以教师传授知识为主，学生进行记录的教学模式，这样使得英语课堂的学习气氛十分压抑，导致学生学习英语的兴趣降低，在一定程度上影响了学生的英语成绩。为了有效的改变这种灌输性的英语教学模式，教师应当重视对学习听说读写等各个方面的培养，改变以教师为主导地位的授课模式。在教学过程中，教师应当合理的运用教材，并使用科学有效的教学方法，从而提高学生的英语成绩。英语教师应当针对少数民族学生的具体情况为其选择适合的教材，在教学过程中采取多样化的教学方式活跃课堂气氛，使学生们积极的参与到英语课堂中去，教师应当以学生可以更好的掌握知识为主要核心，将课堂更加的亲近于生活。在英语的教学过程中，教师应当充分调动课堂气氛，并积极的与学生互动，使学在课堂上具有一定的存在感，成为课堂的主人。

2.3合理的解决少数民族学生英语学习的自卑感。为了可以更好的消除我国少数民族学生学习英语的自卑感，可以通过创造出更好的学习英语的活动，加强学生英语学习的积极性。并不断改变与调整英语的教学方式，使得课堂气氛更加的融洽，让少数民族产生一种亲切感。鼓励少数民族学生与汉族学生一起学习与生活，从而有效的帮助少数民族减少在陌生环境中的自卑感，从而更好的融入到学习英语的课堂中。

3.结语

大多数的少数民族学生均来自于我国较为偏远的地区，学习是偏远地区孩子们摆脱贫困的希望，所以英语作为一门十分重要的学科其对少数民族学生的学习成绩有着十分重要的影响。同时，英语这门语言具有一定的工具性，其对学生今后在社会的发展有着其他学科不能比拟的重要作用。随着经济的全球化发展，英语也被世界各地广泛的应用，因此为了更加有效的提高学生的英语水平，教师应当加强自己的英语教学技巧与能力的培养，并且应当更加关心少数民族学生，在班级中营造各个民族团结有爱的氛围，从而使得少数民族可以正常的进行学习并且加强其对英语学习的主观能动性。

参考文献：

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