“德育教育”在中专语文课堂的应用探索

惠志强

摘要：语文作为一门基础学科，对学生知识能力及观念的培养具有重要作用。在教育改革不断深入的背景下，对中专语文的教学目标提出更高要求。不仅要注重学生知识的培养，还强调帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。鉴于中专生心理发展尚未成熟，教学过程中，适度引导学生，重视"德育教育"教学，能够满足新时期对中专教学的要求。所谓的"德育教育"，是指在思想道德方面进行教育。语文不单纯是一门语言学科，更是一门育人学科。因中专生极易出现逆反心理，故在教学过程中，要融入与德育有关的教学内容，从课内和课外两个方面予以辅导，同时，要应用情感教学，引发学生共鸣，从而提高学生的道德素养。现选取我校两个班级作为研究对象，应用"德育教育"，以探究其应用效果。

关键词：德育教育；中专语文；教学应用

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0123-01

1.材料与方法

1.1材料。选取我校2个班级，每个班级各32名学生，共计64名。根据各个班级学生年龄、性格特征、兴趣爱好等情况，在语文教学过程中，应用"德育教育"，具体方法如下。

1.2方法。首先，在教学过程中，融入与德育有关的内容。在语文课本中，渗透德育内容，能够更好地开展德育教学。教师在应用德育教育模式时，要保证选取教学内容的合理性。确保其不仅满足语文教学要求，还能展现德育内涵。例如，在教学《老妪》一课时，教师要将价值观、道德观和感染力充分展现出来。在讲解过程中，既要让学生自我领悟，又要将内容的深层含义，淋漓尽致的展现出来。

其次，加强情感教学的应用。教师在教学过程中，要利用好自身情感的表达，以激发学生共鸣，从而提升学生学习效果。例如，选取德育寓意强的诗歌进行教学。教师要运用多媒体开展教学，让学生朗诵诗歌时，配上适当的背景音乐，使学生沉浸在背景音乐中，从而更深切地体会到诗歌所要表达的寓意。

最后，实施课内外联合辅导教学。仅依靠课内教学，实现德育教育目标是远远不够的。教师还要注重课外辅导教学。每日教学完成后，教师为学生安排课外任务，包括课外复习、课外预习等，从多个方面培养学生的思想道德素养。

2.结果

开展德育教育模式教学后，两个班级学生的语文知识，有了显著提升，使学生养成良好的学习习惯。教师把与德育有关的内容融入到教学中，提高了学生的德育素养。运用情感教学过程中，加深了学生对德育知识的掌握和理解，能够结合实际，充分利用所掌握的德育知识。

3.讨论

学校不单纯是教书育人的地方，更是教人做人的地方。因此，需要高度重视德育教育教学。尤其是对于中专学生。

中专学生与高校学生相比，在知识、能力和素养方面存在一定差距。中专生的生活习惯和学习习惯较差，且素质相对较低，如果不能够正确引导，一定程度上极易造成学生误入歧途。从学习方面来看，中专生自律性严重缺乏，经常迟到、早退，逃课现象明显[1]。上课时，注意力不集中，大多数学生上课吃东西、聊天、玩手机、睡觉，缺乏对学习的热情。生活方面，具有穿着奇装异服、聚众打架、骂人等多种不良习惯。就卫生习惯而言，多表现为留长指甲、乱扔垃圾等。

中专生年龄一般在16岁～20岁，正处于社会化发育期，心理方面存在特殊性[2]。中专生的思想相对活跃，对任何事物都具有较强的好奇心，无论是思考社会，还是思考人生，都是一样。中专生在入学时，存在矛盾心理，缺乏方向感，对未来感到十分迷茫。虽然中专生情绪比较丰富，但也存在极端情绪。情绪变化莫测，时而积极，时而消极。他们的意志力缺乏坚定性，一旦受到外界因素的影响，极易扭曲对事物及社会的看法，因此，在教学过程中，给予正确引导显得极为重要。

文学作品是作家表达个人情感及生活感悟的重要载体。通过文学作品能够领悟他们的思想内涵，对学生具有较强的教育价值。语文课本中选取的文学作品，是文学中的经典，编排过程中，充分考虑学生的心理发展特征，具有良好的示范作用。作品中描述的内容，是令人深省的，也是值得深思的。教学过程中，利用好文学作品，开展德育教育教学，直接影响到学生正确人生观和价值观的树立。作品中赋予了作者的情感，教学时，教师要把握情感，并通过情感感化学生。例如，屈原的"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，文天祥的"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"等，流露出作者的真实情感。教师根据正面形象，引导学生。同时，在教学中引入反面人物，形成鲜明对比，提高学生的认知能力。

开展德育教学时，要注重个性化。所谓的个性化，是指学生性格、兴趣爱好等。因为每个学生个性化不同，致使学生对同一作品的理解存在差异。如莎士比亚所说的"一千个读者中有一千个哈姆雷特。教学时，教师要了解每个学生的性格特征，掌握内心情感的变化。以学生为主体，坚持因材施教原则，让学生明确自身的人生方向。

应用德育教育模式时，要形成良好的形象，以起到感染学生的作用。教学时，教师要重视渲染人物情感，从而让学生产生共鸣。例如，在教学老舍《我的母亲》一课时，要把伟大、平凡的母亲形象展现出来，让学生体会到作者对母亲的无比四年之情。教学时，教师可让学生叙述父母做的哪些事情，另自己难忘，使学生感受到父母的艰辛，激励学生刻苦学习。

要想应用好"德育教育"，学生是一方面，另一方面教师也要提高自身的道德修养。以起到更好的示范作用。

中专生在这个时期存在模仿心理，教师的举止行为，直接影响到学生的言行举止。教师不可着奇装异服进入学校，课堂教学时，要注重自身的仪态仪表[3]。以身作则告诫学生穿着奇装异服是不对的。教师要不断更新人才培养理念，加强专业知识学习，提高自身道德素养，以满足教育改革对人才培养的要求。

大多数中专生均是独生子女，备受父母的宠爱和呵护，一旦遭遇困难和挫折，无法承受面临的磨难，易形成享乐主义及拜金主义。教师教学过程中，要给予学生正确指导，指导他们如何面对困难。并加强爱心、孝心、诚实友善等性格的培养。充分发挥语文教学的优势，为我国培养出大量的高素质、高能力人才。

参考文献：

[1]孟繁丽.中专语文教学中的德育教育[J].都市家教月刊，2014，（5）：13.

[2]陈笑群.浅谈中专语文教学怎样实施德育教育[J].中国科技投资，2013，（A13）：318.

[3]农淑琴.中专语文教学中的德育教育分析[J].江西青年职业学院学报，2013，23（1）：43-45.