初中语文文言文有效教学的策略

宋莉

摘要：在初中语文教材之中，文言文是重点内容，同时，也是难点内容。学生之所以认为文言文是难点内容，是因为文言文同我们现代汉语有着很大的差异，学生在学习的过程中感到枯燥无味。因此本文提出初中语文文言文有效教学的策略。

关键词：初中语文；文言文；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0068-01

引言

文言文的学习，是为了让学生学习中华民族五千年来优秀的传统文化，让学生通过学习，了解古人的一些出淤泥而不染的高尚节操，以及精忠报国的爱国情怀等优良道德品质，从而促进学生全面的、积极健康的发展。

1.激发学生对文言文学习兴趣

由于文言文与现代汉语的思维方式和语言表达上有很大的差异，使学生理解起来感到困难，所以，大部分初中学生在学习文言文的时候都没有高昂的兴趣，从而就会对文言文的学习产生厌烦的心理。因此，在初中的文言文教学过程中，为了使学生学到更多知识，老师需要充分的调动学生的学习积极性，让学生感受到文言文知识的博大精深，产生对文言文学习的兴趣，积极主动的参与到文言文的学习中[1]。

例如，在学习《岳阳楼记》时，这篇文言文长而繁琐，老师在讲课之前可以为学生讲一个关于作者或者是岳阳楼的一个小笑话，激发学生的学习兴趣，然后选择恰当的时机转入到讲课当中。

2.转变传统文言文的教学模式

在应试教育的影响下，传统的文言文教学课堂一直是老师逐字逐句地讲解，然后让学生背诵，这样就会让学生缺乏自主学习的能力，失去学习的兴趣。因此课堂变得枯燥乏味，课堂效率也变得极低，也不利于学生有效的掌握文言文学习方法。老师需要对传统的文言文教学方法进行改进，不断的创新，促进学生自主学习的能力。

例如，学习《曹刿论战》时，老师可以让学生自己根据文言文的了解，编排一个短话剧，让每个学生参与进来，以小组探究的方法进行文言文的学习。这样不仅可以完成课堂任务，促进课堂效率，还能够有效的培养学生之间的合作能力。

3.采用多媒体实施文言文教学

传统的黑板板书已经无法满足现在教学的需求，影响语文文言文教学改革的进展，随着信息技术的发展，老师需要积极采用多媒体实施教学，设计高效的教学课件，帮助学生高效的学习文言文。

例如，在学习《桃花源记》时，老师可以通过多媒体把文言文中的世外桃源景象展示给学生，让学生体会到文言文中的美，调动学生的学习积极性。

结语：总之，文言文是我国优秀的文化遗产，在初中语文教学中，应该不断创新文言文教学方法，激发学生对文言文的学习兴趣，让学生在不断提高自己语言能力的同时，也在不断的了解我国悠久的历史文化。

参考文献：

[1]喻春林.初中语文文言文课堂教学策略探讨[J].新课程学习（中）.2014（10）.