浅析提高初中生写作的要领

李昌建

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0053-01

生活是语文学习的源泉，"写日记"训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用简单的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。构思是中考作文中最为关键的环节，有些学生拿到题目，习惯于仓促动笔，不会在构思上多下工夫。我们应当引导学生培养正确的构思态度，在拿到一个作文题后，要从多种角度去构思，在多种方案的比较中，选择最满意、最切合自己的一种。著名作家陈村在评价作文时说："最好是有独创性，就好比，有一个目的地有很多道路可走，但许步人往往爱盯着中间的大道，却没发现旁边的小路更具风情。"写作构思发意要新，其实更强调了要反复酝酿，多维构思，并好中取优。

1.作文书写，美观大方

文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。我在语文教学中非常重视写字训练，然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的。因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够整体提高4分至5分尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。平时有意识地进行训练是很必要的。作文字写得美观大方，你的作文就会给老师留下深刻的印象。

2.作文标题，光彩夺目

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说"题好文一半"。那么，怎样给考场作文命一个好题目呢？我认为，题目应该简洁鲜明，夺人耳目。巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。例如，《心灵奔跑》《隔着代沟，我望见了您》《理大于情》《给灵魂一个支点》《套圈？圈套》。这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。

3.大题小做和小题大做

作文题有大、小之分。所谓大题，就是题目的范围比较广泛，或者题目有较强的概括性、普遍性，揭示了事物的规律、特征。例如"痛并快乐着""充满活力的岁月""放心吧，有我们在""责任""校园里的乐趣"等，这些题目供学生选材的范围广泛，可以从多种角度表现。所谓小题，就是范围较窄小，如"难忘的一次旅游""我误会了他"等。这些题目要求学生从具体的事情出发去记叙、描写。

一般地说，大题宜小做，小题宜大做。即大题目宜选取身边的小事或从一个小的角度来表现，而小题目则可以从更大的视角来反映普适性的现象或普遍性的哲理。

相反，小题宜采用"大做"的方法来写。所谓"大做"，就是从小事情中开掘出大的哲理来，要以小见大，让读者获得思想上的教益。如一篇"难忘的旅游"的考场作文，作者选取了旅游途中的见闻，却不停留于这一见闻，运用夹叙夹议的方法，小题大做，抒发了强烈的情感，揭示了深刻的主题：长城是从我们祖先的肩膀上、脊背上修过来的，灿烂的文化是古代劳动人民用血汗创造的，而我们将接过前人的薪火，"从我们的肩上、脊背上修过去"。不由人不产生一种凝重的历史感。

由此，我们要引导学生注意：主题型的大题目要通过小事情来表现，而范围性、情境性的小题目要善于揭示出大道理来。

4.厚今薄古和厚古薄今

一个记叙性的题目到手，一般有两类材料可供选择：一是表现"我"（或"我们"）或反映身边的人和事，一是选取历史风云、名人轶事、艺术作品中的人物等。我们把前者称为"今"，而把后者称为"古"。有些学生习惯于选取现实的内容，而有些学生则喜欢选取"古"的内容来表现。那么，是"厚今薄古"好还是"厚古薄今"好呢？这是审题选材中经常碰到的敏感问题。

毫无疑问，作文应当去反映最鲜活的内容，反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。2007年上海市的中考作文题为"记住这一天"，许多考生取材于自己亲身经历的事情，大多写得很有感情。

与这种"厚今薄古"的选材策略不同，有些学生运用其广博的历史知识、丰富的典故轶事，取材于过去的事情，这种"厚古薄今"的选材策略也取得了极大的成功。仍以"记住这一天"为例。一位考生充分发挥他知识积淀的优势，选取了二次世界大战的历史，把"这一天"定位于1945年5月8日——反法西斯战争胜利纪念日，历数了英国、前苏联、美国、法国在这一天热烈而宏大的历史庆典，写出了这一天深重的历史感。这确实是一篇大气的选材独特的佳作，在十多万的考场作文中显得独特而亮丽。这应当归功于"厚古薄今"的思路。

作文犹如作战。作战要眼观敌我形势，以此确定最佳的作战方案，"眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗"（宋·宗泽《早行》），做到成竹在胸，稳扎稳打。一样的道理，作文也必须在把握题目的含义、要求和权衡自己实力的基础上，从容应对，构建最佳的写作思路。我们要引导学生善于多维构思，好中取优，从而出奇制胜，稳握胜券。