沐浴在温暖的阳光中

植物的生长离不开自然界的阳光，教师的成长离不开团队的培养。作为一名教师，我的成长源于学校对我的栽培，源于我在哈尔滨市“道里区语文教学研究沙龙”中的磨砺。10年，我在沙龙中参与、收获，从一名懵懂的青年教师成长为一名干练的市骨干教师，这其中有多少温暖、有多少回忆！

一、初识，于云隙间首见光芒

在2006年初，我们榆树中心校有一次区级的现场会，我的任务是上一节主会场观摩课。当时，学校请来了拉手学校新阳路小学的名师蔡生为我指导这节课。这是我第一次见到蔡生老师，也就是那时，我听说了沙龙这个组织。那一次的相识结下了我与蔡生老师的师徒缘分，于是我就很幸运地被蔡生老师邀请，参加了那年沙龙的活动。

还记得那是2006年的5月，在原康富小学一楼体育室，我坐在人山人海的听课教师当中，会场何止是座无虚席，就是过道和门口都“人满为患”。我当时就只认识蔡老师，心想，估计今天上课的都是高手，否则不会来这么多人。那次活动是栾育红老师、李强老师和蔡生老师同上《地震中的父与子》一课。同课异构，各有千秋，精彩纷呈。3位名师以不同的教学方法和手段，带领着学生与听课教师走进文本、走进情境，深入挖掘出了人物内心的情感，这些深刻的体会是通过3位老师精彩的牵引、点拨而得来的。我被3位老师的教学所折服，同时更加希望今后能有机会多参与这个沙龙的活动，通过聆听名师的课，进而改进自己的课堂教学，使自己在语文教学上更得心应手。

二、参与，温暖朝阳入我眼帘

我的这个小小的愿望很快就实现了。在蔡生老师的指导下，我所执教的《大自然的语言》一课非常成功，不但为学校争得了荣誉，也为我自己赢得了一片掌声，被领导推荐参加当年的道里区“创新杯” ，并因此被区教研员陆世辉老师认可。陆世辉老师告诉我，语文沙龙是把一批志同道合、热爱语文教学的骨干教师凝聚在一起，大家上课、切磋方法，如果我喜欢语文教学，也非常欢迎我参与到他们的活动中去。那时的我内心真的非常激动，这样一个名师云集的组织，却如此平民化，没有设“高门槛”，而是敞开了大门欢迎着每一个普通的、热爱语文教学的老师参与其中，这怎能不让人兴奋呢？

从此只要陆世辉老师通知有沙龙活动，我一定准时参加，认真聆听名师们的课堂教学，用心铭记各位骨干教师的真知灼见，这些都对我课堂教学质量的提高有很大的帮助。初时，我每次参与都是默默地听、默默地记，在议课的时候并不发言，主要是因为觉得自己太年轻，是来学习的，我的想法哪有各位名师骨干的想法好呢？可是陆世辉老师偏不让我这样“静默无声”地学艺，在我参与过一两次活动后，就开始在议课的时候点名让我发言了。我开始真是战战兢兢，总觉得自己才疏学浅，生怕说错了，陆世辉老师见我紧张得很，就私下里找我聊天，知道了我的顾忌后，笑着对我说：“哪有什么对错，不过是观点不同罢了，咱们沙龙就是要听百家之言，要在争鸣中共同进步。”于是在陆世辉老师的引领下，在沙龙言论自由的研讨氛围中，我渐渐改变着。最开始总是说说自己学到了什么，后来逐渐发表一点自己的观点和看法，到现在参与研课议课时，已经没有什么顾忌了，有时还会和沙龙里的好友就某一点“争论”一番。每一次的“争论”过后，我们的教法都有所提高，友情也逐步加深。

就这样我参与着沙龙的活动，在沙龙一次次精彩纷呈的活动中，我认识了更多的语文教学名师。王传贤、赵家财、刘正生、姚丽娟等诸位名师的示范课、观摩课更是让我看到了语文教学天地的流光溢彩、广阔无垠。这让我更加热爱语文教学工作，在学习中我有了自己的成长目标：我要成为一名学生喜爱的语文教师！

三、磨练，明媚阳光伴我身旁

2010年，沙龙迎来了新的发展机遇，这一年哈尔滨市道里区教育局在全市率先推出名师工作室，蔡生语文工作室成为首批挂牌的10个工作室之一，由蔡生老师作为领街教师，教研员陆世辉老师担任指导教师，而我们沙龙中的几位老师也成为了工作室的成员。从此，沙龙活动与名师工作室活动融为一体。那一年的10月，陆世辉老师通知我到工作室开会，我以为又要听哪位名师的课了，很是兴奋。谁知到了才知道那天开会的只有陆世辉老师、蔡生老师、栾育红老师和我，而开会的内容更是让我惊讶：在下一次沙龙的全区活动中，陆世辉老师居然让我和我的师傅蔡生老师同台上课，而且是同课异构。这真是我万万没想到的。惊讶过后我更多的是惶恐与忐忑，我一个普普通通的、年轻的、郊区的老师，陆世辉老师怎么就让我和我的师傅同台呢？我行吗？当然我也明白，陆世辉老师把这次机会给我是对我这4年来表现的认可，这是一次机遇更是一次挑战！我当时的压力可想而知。不过我告诉自己：“这几年的坚持与努力不是无谓的，我一定会让师傅、让陆世辉老师看到我的进步。”

我把这次活动中分析教材、备课、试教、上课都当成是对我的磨练与提升。当时的我对于“引导学生品味语言文字、回归语文的本真”领悟的还不是很好。我认为理解像《莫高窟》这一类离学生生活较远的文章必须借助图片，让学生从视觉上去感受、感知，进而理解词语、体会文章的内涵。因此在课堂上，我选择运用大量的图片帮助学生理解，加深学生的印象，最终达到词语积累、短句运用、段篇背诵的目的。然而蔡生老师却与我截然不同，他的课没有出现任何一张图片，却依然让学生达到了所有预期的教学目标。课后的研讨中，大家总结出蔡生老师的教学思路是抓词语、悟形象、促赏读、明写法；而我的思路是熟读感悟、美读欣赏、背诵积累、迁移仿写。虽然那次活动举办得非常成功，事后还有记者采访了我，得到了领导的好评，甚至让很多人认识了我。然而课后的研讨交流却给了我很大的启示，我真正意识到我的课堂与师傅的相比，少了很多语文味。

这次同课异构活动之后，我开始不断反思，反思我的每一节常规课，这种反思不是记录在本子上，而是融进自己的心里。于是，在这之后的教学路上，我更加重视语言文字本身的训练与品读，开始不断地发现自己的不足，及时改正不足。这更是我后期教学进步的关键。当然，在那之后，我还多次执教沙龙的研讨课，在一次次的“实战”磨练中，在沙龙各位挚友的肯定与建议中，我不断收获着、进步着！

四、成长，骄阳似火照我前行

我就这样在沙龙里、在工作室里学习着、收获着、成长着。我的努力和进步被陆世辉老师、蔡生老师看在眼里，被学校的领导看在眼里。2012年，在学校领导的提议下，在陆世辉老师和蔡生老师的支持下，以我的名字命名的蔡生语文工作室子工作室——李晓光语文工作室成立了。这是哈尔滨市道里区成立的第一个子工作室，也是区第一个郊区名师工作室。作为这个子工作室的领衔人，我觉得自己肩上的担子重了，从那一刻起，我不但要自我突破、自我完善，更要带领着我们学校的一批年轻教师加入到沙龙里来，共同进步，共同成长。

3年来，我们子工作室也参与了一系列沙龙的研讨活动。由最开始单纯的观摩学习、聆听各区名优教师的精彩课例展示；到逐渐加入研讨见识到专家对当前教育的剖析和对课堂教学的见解；再到由我们子工作室成员参与上课，在实践中探索学习，这一系的沙龙活动促进了我校年轻教师的专业化成长。2014年我们的子工作室得到了各级领导的认可，成为被道里区教育局、道里区教师进修学校正式批准成立的子工作室。此后我们工作室成员更是积极参与到陆世辉老师组织的沙龙活动，我们不但“走出去”参与沙龙活动中，更是把名师专家“请进来”，到我们郊区小学做现场指导。2014年11月，我们邀请陆世辉老师带着沙龙成员来到我们榆树中心校，组织了“蔡生和李晓光工作室的同课异构”专题沙龙活动，课后精彩的议课环节、省语委会专家的指点与鼓励，真是让我校青年教师受益匪浅。

而我个人，更是在沙龙中不断蜕变，不断成长着。2014年春季在道里区“创新杯”教学大赛上，我凭借多年在沙龙中的磨练与学习，执教的《黄河之水天上来》一课获得道里区特等奖，并被推荐代表道里区参加哈尔滨市“精英杯”语文教学大赛。这一次参赛，陆世辉老师和沙龙的成员们都是我并肩战斗的“战友”，我们和以往沙龙活动一样，试讲、研讨，最终呈现出了一节充满诗情画意的《塞鸿秋·浔阳即景》，课后更是赢得了全场百余位听课老师的热烈掌声。之后凭借这节课的精彩表现，我被选中代表哈尔滨市参加2015年4月的黑龙江省教科版“精英杯”大庆片区的教学展示活动。这一次还是在沙龙这样一个“求真、创新、开放”的团队的活动中。还是在陆世辉老师的细心指导下，我不断地磨练，最终在赛场上我执教的《我和祖父的花园》一课，我与学生一起在快乐自由的氛围中与作者同悲同喜，笑中有泪，感动着全场师生。我再一次晋级成功，获得了参加2015年9月在北安市举行的全省“精英杯”特等奖展示的机会。这一次我带着沙龙成员的期望，带着陆世辉老师的嘱托，在赛场上呈现了一节将语言美、音乐美、情境美融为一体，精彩纷呈的《月光曲》一课，赢得了全场一千多名听课教师的热烈掌声。

回顾这近10年的成长历程，可以说，我是在沙龙中成长起来的，在我的眼中：

沙龙是一扇窗户，让我们看到语文教学更广阔的天地；

沙龙是一座桥梁，使我们与名师专家方便直接地沟通；

沙龙是一个舞台，为我们展现自我提供机会与场所；

沙龙是一片阳光，伴我们走向更加灿烂美好的未来！

编辑/赵卓然